陈涛
湖北省黄石市第七中学 435000
摘要：为教师组织课堂教学提供教学资源，为学生提供有逻辑、有系统、易被理解和掌握的学习内容和学习方式的支持。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。基于此，以下对管窥高中信息技术学科落实核心素养进行了探讨，以供参考。
关键词：高中信息技术；落实核心素养；探究
引言
信息技术课程新课标的不断深入，促进了“立德树人”教学目标的快速推进。新课标中明确了信息技术课程的性质，督促教师应通过创新教学来满足学生多元需求。信息技术课程是技能的培养，更是知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个层次的表现。因此,在日常的教学中，教师应运用有效的教学手段，不断提升学生的学科素养。
一、高中信息技术学科中信息技术认同感培养对策
在高中信息技术教学中，教师需要培养学生的认同感，这对学生的学习效果有直接影响。作为高中信息技术教师，我们需要认识到提高学生信息技术认同感的重要性，并在教学中逐步渗透这一目标，从而使教学工作更具针对性、目的性，使人才培养达到预期目标。在信息技术教学开展过程中，教师需要培养学生的核心素养，使学生对信息技术这一学科有充分的认识，从而提高其认同感。现阶段，在信息技术的影响下，各行各业都在发生变化，信息技术的作用越发突显。因此，教师应该对信息技术的价值进行有效分析，明确信息技术核心素养的培养方向。信息技术正在改变人们的生产与生活，使人们的生产及生活变得更加高效。在高中信息技术教学过程中，教师应引导学生充分利用网络获取相应的学习资源及学习技巧，使学生的学习模式逐渐发生转变，从而提高学生的学习效率。在这个过程中，教师需要充分发挥计算机技术的媒介作用，引导学生充分掌握学习中的重难点，把握各个知识点之间的联系，从而构建系统的知识体系。在提高信息技术认同感的过程中，学生的学习积极性逐渐提高，学习的广度及深度逐渐拓展，学生会越发重视学习过程，并对自身的学习情况进行反思，从而使自身的学习体系更加完善。
二、把握学科核心，创设教学情景
在信息技术课堂教学中，教师需要对本课程的知识结构有一个清晰的认识。在授课时教师能够在头脑中建立整套教学内容，并结合自己的理解将学科知识与实际生活相关联，为学生创设有趣的教学情境，吸引学生的注意力。例如，教师在“ACCESS对于数据的排序和筛选”的教学中，本课程的重点在于让学生体验感知数据库技术的功能与作用，并运用相关知识来解决实际生活中的问题。比如，教师可以通过创设情境来引入相关问题。
首先，教师给学生展示三个数据表：学生体质健康表、运动消耗热量表、常见的食物营养表。经调查研究发现，部分学生由于不良饮食习惯以及长期缺乏体育锻炼造成了身体肥胖或者营养不良等现象。其次，教师请学生根据上述三张表格统计出本年级能够长期坚持锻炼的学生的比例，并给出相应饮食和锻炼上的建议。然后，学生自然而然地融入到当前的教学中，并通过积极讨论意识到需要了解饮食与体重之间的关系等。最后，学生对当前的表格进行一些数据上的排序、筛选，进而分析处理才给出了相应的建议。
三、提高思想认识，培养学生的缜密的计算思维
谈及学生计算思维能力的培养，它要求学生可以充分运用该思维去实地解决一些操作实践当中遇到的问题，同时它也是信息技术核心素养学习内容的重要部分。对此，教师必须引导学生充分认识信息技术，提高它在学生心目当中的地位。计算思维的培养，需要通过典型的应用实例，了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法。教师要选择典型应用，精确定义问题所需的数据，提高学生数据分析的效率，并让学生体验数据采集、数据分析和数据可视化的一般过程，并通过真实案例加深学生对数据安全的思考。具体可分为“知识理解”为特征的教学与计算思维培养，和以“问题解决”为特征的教学与计算思维培养。正如迪科斯彻所说：“我们使用的工具影响着我们的思维方式和思维习惯，从而也将深刻地影响着我们的思维能力。在计算思维的培养中，要落足与学生实际，要在学生自身的水平基础上进行引导，如编程模块学习，在完成具体编程项目中融合培养学生的计算思维，使学生在具体的项目实施中学会理解问题、分析问题，并作出准确判断，以便确定要用何种计算方法，画出流程图，做好流程设计。还要求学生依据设计好的流程进行指令引用，根据项目实际修改参数，完成程序的编写，并进行多次调试改错，最终完善程序。在项目实施的过程中，教师可以将学生分成不同层次的小组，使得学生都能在项目的学习中有所收获。计算思维正在成为各个专业求解问题的基本途径，因此教师要把工作的重点放在学生核心素养的培养上面，并使他们的学习生活、校园生活和家庭生活能紧密地联系起来。
结束语
在核心素养下的高中信息技术教学中，教师要加强对学生的引导，培养学生的自主学习意识，让他们在信息技术学习内容的吸引下主动学习，获得对知识的初步理解，在合作学习中深化所学知识，提高他们的学习效率。在信息技术教学中，教师还要注重操作学习，让学生积极地参与到操作活动中，通过运用信息技术软件掌握所学知识，推动教学的有效进行，促进他们信息技术核心素养的发展。
参考文献
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