陈森
（江苏省兴化市沙沟中心校 江苏，兴化 225700）
【摘要】 校园文化建设是一所学校文化的灵魂，是学生成长的乐园。校园文化建设对于师生精神面貌的熏陶、师生凝聚力的形成以及学校各项事业的发展都有着强烈的推动作用。同时校园文化的建设对于道德与法治课程的有效开展也有着不同寻常的意义。二者相互依存、相互促进，对于学生公民基本道德素养、法律意识乃至人生观的形成都具有特别重要的意义。如何巧妙借力校园文化建设为道德与法治课程的开展作支撑，促进学生综合素养的提升？本文就此做了一些分析，也提了几点解决策略。
【关键词】 校园文化 学生成长 道德与法治 课堂效率
一、我校的校园文化建设现状
我校是一所城郊初中，办学几十年来也逐渐形成了具有自身特点的校园文化。学校充分发掘本土资源，整合相关配套教育资源，开展了丰富多彩的校园文化活动。班会、团课的定期举行、“八礼四仪”主题活动让学生养成良好的习惯，做一个知礼明理的初中生。宣传橱窗、校门口的显示屏与时俱进及时向学生传递正确的前沿声音。 “清明祭扫踏青”“我是小小志愿者”等活动，既进行了道德品行的教育，又让学生能做到学以致用，拓宽了学生的视野，让学生们的综合素养在活动中提升。
扎实抓好养成教育。为此我们做了两方面的工作：一是在学生中加大宣传，营造全体学生学习规范遵守规范的热潮。《行为规范》学习知识竞赛活动，让学生熟知《规范》并慢慢地形成共识发自内心的认同；利用团总支、学生会等学生团体进行自我约束和自我提醒。二是细微之处不放过。比如住宿生晚上的就寝纪律、学生早餐的就餐情况，课间纪律，课堂表现及作业完成情况等。有管理、有记录、有跟踪、有对照，及时总结并调整工作的思路和方法，做到有的放矢，发现问题立即解决问题。
学校突出了陶行知教育思想为主题的校园标牌文化，同时学校申报的《行知合一 爱满天下》的课题已经被泰州市教科所重点立项并已经顺利开题。班风、班级文化布置都是由学生自主设计并完成，班主任老师只是一个引导者、参与者、观赏者。
二、道德与法治课程开设的重要性
“培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？”立德树人不但是国家层面的教育方针，也是我们每个基层教育人肩头上的责任。道德与法治是为学生人生综合素养发展奠基的一门综合性的课程。我们的目标就是依靠课程能把我们农村初中的孩子培养成为一个有担当、负责任的公民。道德与法治课程立足于传统美德和法治素养这两个层面对学生开展教育。简言之，道德层面就是要让学生对中国传统的优秀文化有认同，做一个有德行的新时代公民；法治层面就是要培养学生的法律意识并形成一定的法律素养，做一个知法、守法的合格公民。
三、校园文化建设与道德与法治课程相互依存
（一）校园文化建设离不开道德与法治课程
校园文化是一所学校的“软实力”，她可不是简单的目之所及的类似橱窗文化、绿化文化、墙壁文化等，她应该还包括学校的“三风一训”，还包括学校经年累月形成的一种固有的、独特的、有别于其他学校的传统，可能是看不见、摸不着，甚至于一下子用语言也讲不清道不明的东西。但是就是这些却对学校师生有着深远的影响，师生对她有着极大的认同感，同时她也有着与众不同的魔力能够牢牢地把师生凝聚在一起。道德与法治就是这些看不见摸不着的魔力之中的一个。而这些内容的组织学习及实际运用都是校园文化之中不可或缺的重要组成部分。
（二）道德与法治课程离不开校园文化建设
道德与法治课程是一门以学生的实际生活作为基础、从而进一步引导和促进初中学生品德发展为宗旨的综合课程。道德与法治课程具有鲜明的思想性、实践性、人文性、综合性这四个方面的特性。作为育人场所的校园文化建设对于道德与法治课程建设有着不可缺少的非凡意义。橱窗文化的价值观引领、校园景观布置的审美情趣提升、校园活动的实践性指导等都为道德与法治课程建设提供了大量的资源，为课程的教育教学活动准备了大量生动的素材。
四、校园文化与道德助力法治课程的策略
（一）精神文化建设助力
我们根据学校办学历史及国家教育方针结合学校现状明确了学校的办学理念和“三风一训”，并在学校最显眼处予以展示。为学生正确的人生观、价值观的形成定下主基调。
（二）环境文化建设助力
校容校貌的提升从细节做起，从师生身边做起，效果明显。精心设计各种文化设施，花圃亭台、班级板报、主路两侧的橱窗、各班教室外学生“五项素养”成果展示板块、图书室、阅览室等校园宣传教育主阵地；利用各功能教室定期展示学生优秀书画作品，让每一个学生都有机会亲自参与自我熏陶；教学楼墙壁上展示学校“三风一训”及学校办学理念，在学校道路显眼位置设立“行之”文化宣传栏，提升校园文化层次。上述环境文化建设主动吸收学生的智慧、让学生参与其中，让学生成为环境建设的主人。
（三）活动文化建设助力
以学生活动为载体，让学生主动进位切实感受无痕教育。国庆革命歌曲大合唱比赛、五四青年节赛诗会、清明节的祭扫先烈纪念馆等爱国主义教育让学生重温历史、铭记历史、在内心深深落下民族烙印。小小志愿者、文明我先行、竞选我参加、我给人大代表提建议等活动让学生树立主人翁意识，我们是祖国的未来、我们要担负起我们的责任。丰富多彩的校园文化节、体育节、音乐节、英语角升华了学生的审美情趣，对生活充满美好的憧憬。
（四）课堂文化建设助力
所有的课程都不可能孤独地存在于某个课堂之中，道德与法治亦是如此，他也必须依靠学生真实的生活经验和实际为基础。学生生活学习之中的校园为此提供了大量的素材和实例。而身在其中的校园文化更是一种能让学生看得见摸得着的真实存在。校园生活中的人和事在道德与法治课程学习过程中都是一个个活生生的案例。利用校园文化相关内容结合道德与法治课程相结合开展综合实践活动，让学生学以致用，真正凸显道德与法治学科的思想性、人文性、实践性、综合性。
校园文化建设和道德与法治课程相互依托、相互促进，共同为学生的综合素养的提升打下坚实的基础。
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