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小学语文班主任班级管理的沟通艺术

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年2月作者：罗银花

[导读] 我国的教育在不断的更新和改革，注重对小学生的素质教育，小学教育也是学生发展的基础阶段。小学阶段是想象力丰富的年龄段，班主任是学生的引路人，是班级的管理者，要有良好的沟通能力，同时班主任也要找到正确的工作方法和工作态度，这对小学生未来的发展有着深远的影响。

罗银花广东省汕尾市陆河县城宝山希望小学 516700
【摘要】我国的教育在不断的更新和改革，注重对小学生的素质教育，小学教育也是学生发展的基础阶段。小学阶段是想象力丰富的年龄段，班主任是学生的引路人，是班级的管理者，要有良好的沟通能力，同时班主任也要找到正确的工作方法和工作态度，这对小学生未来的发展有着深远的影响。
【关键词】小学班主任；班级管理；沟通艺术
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667 （2021）02-027-01

        引言：沟通是人与人之间交流的桥梁，很多误会都是缺乏正确的语言沟通，语言的表达方式不同，所体现的沟通效果也就不同。良好的沟通方式也是班主任管理班级的有效方式，小学生的年龄偏小，还没有形成独立思考的能力，这时期的学生心理往往又比较脆弱，如果班主任懂得沟通的技巧，利用沟通解决问题和矛盾，不仅仅能使班级管理更加顺畅，同时也能让学生的身心健康成长。
        一、班主任与学生沟通的意义
        （一）有利于营造和谐的成长环境
        人际交往的重要方式就是沟通，沟通能拉进彼此的关系，更加了解对方。在班级之中，教师和学生之间的沟通、教师和家长之间的沟通是非常重要的，不仅可以拉进教师和学生、教师和家长之间的关系，同时也有更多的机会了解对方的需求，便于帮助和指导学生，实现学校教育和家庭教育的完美结合。教师通过与学生家长建立沟通，能够更加全面的了解学生的情况，为学生塑造一个和谐的成长和学习的环境。
        （二）实现因材施教
        班主任是班级的引领者，教育工作的出发点是建立在学生健康发展的基础之上。班主任在进行工作管理时要做到公平、公正的原则，与学生建立良好的沟通方式，观察和了解学生的行为举止和变化。根据每个学生的特点，因材施教，正确有效的促进学生的个性化发展，激发学生的潜能，保证班级学生的健康成长与和谐发展。
        二、班主任管理班级中出现的沟通问题
        （一）班主任与学生之间缺乏沟通
        传统的教育理念是以班主任作为教育的主导，教育方式是灌输式教育或填鸭式教育，班主任把教学的重点放在了学生考试的分数和升学率上，当学生犯错误的时候，只是站在自己的角度看待问题和处理问题，对学生进行说教。对于小学生而言，思维方式没有完全成熟，对很多东西都产生好奇，所以说教对于小学生是无法完全接受的。而当今时代班主任对成绩较好、活泼开朗的学生过于偏爱，而性格内向，成绩不理想的学生往往会被班主任忽略，很少沟通，使学生误以为老师不喜欢自己。所以班级管理沟通是非常重要的，缺少了沟通就无法清楚学生的心理状态。
        （二）缺少沟通的方法和态度
        传统的教学方式中，班主任把自己当做班级的管理者，忽视了以学生为主体的教学理念，很多时候老师与学生之间的沟通方式都是以命令的语气进行沟通。当今时代，独生子女已经成为了当前的主流，学生在家庭之中都被宠成了小公主、小王子，都以自我为中心。班主任的沟通方式是批评和指责，很少有鼓励，往往会导致学生更加叛逆，有的老师甚至用体罚来惩罚学生，严重影响了学生的身心灵健康成长[1]。

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        （三）班主任有目的的沟通
        当今的教育体制中，班主任过分重视学生的成绩，忽视学生的素质教育，在与学生沟通的时候，缺乏对学生生活上的关心，让学生产生班主任只喜欢学习好的学生这样的错误判断，导致学生和老师的关系越来越远。
        （四）缺乏与家庭之间的沟通
        孩子出生以后接触的第一个环境就是家庭，孩子的第一任启蒙老师是家长，所以经过与家长的长时间接触，每个家长都非常了解自己的孩子，家长的素质直接影响孩子的成长，而当今社会，家长的工作越来越繁忙，导致学生家长与老师沟通的次数有限，班级组织家长会的机会变得越来越少，这样的现象导致班主任对学生的了解有限，不利于学生的成长。班主任要重视学生在学校的教育，也要与学生家长进行沟通，并且接受家长的建议[2]。
        三、提高班级管理沟通艺术的方法
        （一）坚持以学生为本的教育理念
        教育体制在不断的发展，传统的教育方式已经不能满足当今时代学生的需求。对于班级的管理，班主任也要顺应时代的变化，以学生为主体。对于班级的教育，班主任要与学生之间建立良好的沟通，听取学生的想法和建议，用朋友的方式进行交流，班主任也要关注学生的变化，发现学生遇到困难的时候，要及时沟通，并帮助学生找到解决问题的办法。
        （二）制定适当的奖惩制度
        对于班级的管理，可以适当制定一些奖惩的制度，能够激发学生的学习兴趣。
        班主任对待每一位学生都要做到一视同仁，不要偏爱学习成绩较好的学生，而忽视学习成绩较差的学生。对于学习成绩较差的学生要及时沟通，找到成绩落后的原因，发掘学生其他方面的优势，帮助学生全面发展。
        （三）宽容的面对学生的错误
        小学生的年龄都很小，还没有形成成熟的人生观，经常会有犯错误的时候，班主任在面对学生犯错误的行为时，不能一味的职责和批评，要用包容的心态去面对学生的错误，要懂得用语言引导学生改正，只有与学生保持良好的沟通，以朋友的方式相处，学生才能大胆说出内心的想法，这样才能建立一个良好的班级管理制度[3]。
        （四）建立与家长之间的联系
        家庭教育对小学生而言是非常重要的，也是班级管理的一部分，当今时代是网络的时代，人与人之间的沟通方式越来越便捷，手机是班主任和家长沟通的重要媒介，通过沟通得到学生家长的认可与支持是非常重要的，能完善班级管理制度，给学生建立一个良好的教育环境。
        结束语：综上所述，班主任的重要只能就是管理班级，沟通是人和人交流的桥梁，班主任应具备良好的沟通技巧和解决问题的能力，所以班主任要不断的提高沟通能力，保持与学生之间建立良好的沟通方式，要以包容的心去接纳学生的错误，一视同仁的对待每一位学生，使学生的身心得以健康的发展。
参考文献：
[1]蒋菊香.小学语文课堂教学中师生的沟通艺术探究[J].文理导航(下旬),2018,(12):38+40.
[2]林方红.试析小语课堂教学中的沟通艺术[J].青少年日记(教育教学研究),2017,(03):68.
[3]沈润芬.论沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].学周刊,2021,(05):155-156.