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基于混合式学习的初中科学分层教学模式研究马佳尔

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年2月作者：马佳尔

[导读] 混合式教学与传统教学不同的是他充分发挥互联网信息时代的作用，可以让学生通过网络来完成线上的学习和教师的指导，从而发挥出线上教学的优势，同时结合线下教学更好地帮助学生解决初中阶段，课内分层教学的问题，为分层教学提供一种较为有效的新型教学模式。本文通过基于混合式教学的初中科学分层教学模式进行分析和研究，并且提出了具体的实施策略，希望能够为相关的教育工作人员提供一些参考和帮助。

马佳尔浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学 310000
【摘要】混合式教学与传统教学不同的是他充分发挥互联网信息时代的作用，可以让学生通过网络来完成线上的学习和教师的指导，从而发挥出线上教学的优势，同时结合线下教学更好地帮助学生解决初中阶段，课内分层教学的问题，为分层教学提供一种较为有效的新型教学模式。本文通过基于混合式教学的初中科学分层教学模式进行分析和研究，并且提出了具体的实施策略，希望能够为相关的教育工作人员提供一些参考和帮助。
【关键词】混合式学习;初中科学；分层教学;模式
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667 （2021）02-063-01

        初中教育相对于小学来说，教学内容更加复杂，难度系数，提高教学的方法也更加多样化，使得学生的整体水平出现了分层化。近些年来教育界也越来越支持因材施教需要根据学生的实际状况来应用不同的教学方法，按照不同的学习水平进行分层走吧，然而由于受到很多因素的影响，使得分层教育的效果不够明显。随着混合式学习的进一步创新，尤其是互联网技术对教育领域的影响进一步扩大，使得混合式教育，让初中科学的分层教学模式得到了进一步的改进和完善。
        1、发挥学习方法指导的重要作用，调动学生自主能动性
        混合式的学习需要应用正确的学习方法指导才能够让学生获得学习的技能，并且还要强调学生的自主学习性，通过混合式的学习模式，可以调动学生的自主能动性。随着时代的高速发展终身学习，也是每个人都必须要具备的一个能力，而互联网时代，对于人的分工也越来越细化，对于每个人的写作能力要求也越来越高，混合式的学习方法，正是培养这些能力的有效途径，由此可见对于学生加强学习方法的指导是十分有必要的。首先，要根据学生的自身发展水平来设定学习的预期目标，从而更好地在教师的指导下给学生自主发挥的空间来控制学习的进程，充分调动学生的自觉能动性才能达到良好的教学效果。在初级阶段教师可以通过对学生的观察和数据分析来评估学生的学习水平和能力，对学生进行分层和分所在应用科学合理的方法来为学生制定并学习目标，细分的设定好每个阶段的学习预期目标。其次，还要帮助学生选择合理的学习内容，更好地控制学习的进度，在传统的教学过程当中，学生的选择较为有限，大多数学生都处在被动接受的状态，而混合式教学则更好地化解了这些矛盾，使得大多数学生可以选择自己的学习地点和时间处在了主动学习的地位。

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线上的学习课程，可以给予学生自由的教学内容选择的机会，更加细致的明确自身的教学目标，帮助学生控制好学习的进度，还能监督学生完成相关的学习课后作业。最后还要及时参与相关的教学评价，从而更好地调整自身的学习进度和学习目标，学生是不断发展的。在学习的过程中，通过不断地检测会将学习的内容进行调整，由此可见在教学环境中设置不同层次的评价，可以及时地为学生选择合适的学习内容，帮助学生掌控整个学习监督，指导学生积极的参与到小组的学习和合作当中。
        2.丰富混合型教学的资源，为学生提供个性化学习需求
        混合式教学可以应用到教学的各个环节，从而有效地提升课堂效率，例如在科学教学当中，混合教学可以应用到典型示范、开放性探索、合作互学、实验辅助等不同的学习场景。首先，在典型示范上，可以通过网络课程来进行反复的示范观看，帮助学生进行查缺补漏，尤其是对于不同学习层次的学生给予了更多的机会，提升了教学的效率和质量。在开放探索的过程当中，有鱼会存在着一些较为抽象困难的问题，因此教师可以充分发挥互联网信息技术的作用，通过利用图片视频等相关的科技手段来调动学生的积极主动性，帮助学生通过动画辅助模拟更好地进行讲解，从而培养了学生自主获取知识的能力，凸显了科学探究的开放性。再次在合作教学上，混合式教学对于写作能力的培育有着十分重要的意义，通过合作教学，可以培养学生的思维，表达能力利用混合式教学，也可以设定小组讨论的复习环节，应用网络写作办公软件，给予学生更多的表达机会。最后的教学辅助指的是在一些科学的实验教学当中，由于时间有限，学生无法达到预期的学习目标，不能判断实验结果是否成功，而通过混合式的实验教学，就可以让学生通过观看具体的实验操作步骤，了解每一步所蕴含的原理来减少在实践当中的一些典型错误，掌握实验操作的要点，并且帮助学生自主的解决问题，提高实验的成功率。
        结语
        综上所述，在初中科学教学当中，应用混合式的教学方法，对分层式的教育有着十分重要的意义。随着互联网信息技术的进一步发展，混合式教学的模式也会更加完善，不仅可以记录学生的学习过程，还能够从不同的角度分析学生所遇到的困难，根据学生的具体特征和实际学习状况进行分层教育，帮助学生高效地掌握多元化的学习方法，及时查缺补漏，调整教学内容。因此，通过混合式的教学可以更好地实现初中科学课程的分层教育，提升科学课程的效率和质量。
参考文献
[1]王昱予. 基于混合式学习的分层教学模式探究[J]. 教育现代化, 2018, .5(12):187-188.
[2]李欢. 基于混合式教学模式的教学改革探索与实践[J]. 高教学刊, 2016(4):133-134,共2页.
[3]李欢. 基于混合式教学模式的教学改革探索与实践[J]. 高教学刊, 2016.