提升小学语文课堂教学有效性探讨--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

提升小学语文课堂教学有效性探讨

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年2月作者：张艳华

[导读] 小学语文课堂教育工作的开展，对于学生来说属于基础，因此还需要教师找到最佳的教学开展方式，在小学生教育的黄金时期给予其最佳的基础保障。想要提升小学生语文课堂教学工作的有效性，还需要把教学作为理论内容的指导，准确的掌握有效教学的方法，要求教师需要提高对教学有效性的认识，明确教材编排的意图，合理的制定教学的目标，以此保证课堂教学有效性得到提升，促进小学生快速发展和进步。

张艳华四川省射洪市文升镇中心小学校 629200
【摘要】小学语文课堂教育工作的开展，对于学生来说属于基础，因此还需要教师找到最佳的教学开展方式，在小学生教育的黄金时期给予其最佳的基础保障。想要提升小学生语文课堂教学工作的有效性，还需要把教学作为理论内容的指导，准确的掌握有效教学的方法，要求教师需要提高对教学有效性的认识，明确教材编排的意图，合理的制定教学的目标，以此保证课堂教学有效性得到提升，促进小学生快速发展和进步。
【关键词】小学语文;课堂教学;有效性
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667 （2021）02-057-01

        语文教学是将中国几千年的文化积淀教授给学生，小学语文教学不仅是在教授文化知识，更是在无形地影响着学生的人生观、价值观。学生通过小学语文的学习，学会听、说、读、写，学会运用语言文字。因此，语文教师在教学中应采取一切可能的措施提高小学语文课堂教学的有效性，为学生全面发展助力。
        一、做好课前准备，追求事半功倍的教学效果
        （一）教师的课前准备备好课
        要想上好一节课，教师必须做好课前准备。在进行课堂准备的过程中，教师应当始终明确自己是引导学生学习的引领者，在课堂中起主导作用。因此，教师在做课前准备时应将教材内容吃痛、消化，了解学生的知识需求和心理需求，深度探究教材，从而设计出学生喜爱的语文课堂。科学研究表明，需求是兴趣的基础，而兴趣恰好可以促进学习，如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，教师在备课时根据学生的身心需求设计课程是必要的。吸引学生的注意力固然重要，引发学生思考和探讨也同样重要，这就要求教师在备课时准备可供学生思考的问题和时间，并搜集一些与教学内容相关的知识给学生进行知识拓展。
        （二）学生的课前准备做好预习
        与教师备课一样，学生的课前准备也是必不可少的一部分。教师应给学生布置适当的书面作业，从而给学生足够的时间和精力做好课前准备。教师可以向学生提出几个关于下节课的学习内容的问题，让学生带着问题进行课前预习，有目的性地预习能够有效地提高课堂教学的有效性。
        二、合理分配时间，把握课堂教学节奏
        与做好课前准备同等重要的是，教师应当合理分配课堂时间，把握课堂教学节奏。在课堂上，如果语文教师总是用一贯的口吻、一贯的流程进行教学，学生可能会感到枯燥，注意力很难集聚在教师和课堂上。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

教师不妨将课堂时间分割成若干个部分，将课堂内容填充到这些部分当中，并用小故事、诗句、图片、音乐将若干个教学内容串联起来。将语文课堂模块化可以合理地安排课堂内容，把握课堂节奏。从第一个模块过渡到第二个模块时，教师可以选择一个与教授第一模块时采用的方法截然不同的方式来教学，这样能更好的凝聚学生的注意力。
        三、创设合理的教学情境，充分的调动和吸引学生
        众所周知，处于小学阶段的学生因年纪小，心里不成熟，极易收到外界环境的影响，因此，创设合理的教学情境亦是提高小学语文课堂教学有效性的方法。创设良好的教学情境可以有效地引导学生积极参与课堂，主动思考，从而更加轻松地学习课堂教学的内容。
        四、多种教学方法、促进高效课堂
        传统的语文教学，仅凭文字叙述，往往不能够调动学生对语文学习的兴趣，反而会使得学生片面地认为语文的学习是枯燥乏味的。伴随着科技的不断发展，教学方法也应当与时俱进，因此，我们的课堂需要多媒体的介入丰富语文课堂的内容，增加语文学习的趣味性。例如，将古人写诗时所处的周遭环境利用VR技术呈现在学生的面前，这种沉浸式的体验可以让学生身临其境，更好地感受古人诗词创作时的心境。假使我们能将原本干瘪的文字以一种立体的、具象化的方式展现给学生，这将毫无疑问地提高学生语文学习时的注意力。诚然，灵活运用各种先进的教学手段对教师的要求更上一层楼，但若把握好此机遇和挑战，教师在学生心目中的地位会不断提高，这或许将有利于教师展开今后的课堂教学。
        当下的科技迅猛发展，多媒体在课堂中的应用日益增多，我们可以预见，未来的课堂将越来越依赖于多媒体的教学。从小学语文课堂教学的角度来看，不论是课题的引入、展开，还是课堂内容的深入研究、课外的拓展，都愈发地显示出多媒体教学便捷、高效。由此看来，教师若是对多媒体运用得心应手，并科学合理地将语文知识与多媒体结合在一起，小学生将更好地接受教师所教授的语文知识。丰富多彩的多媒体教学也能够吸引学生的目光，将学生的注意力集中于课堂，提升课堂的效率，加深学生对语文课堂学习的印象，出色地完成课堂有效教学的教学目标。
        五、结束语
        纵观我国小学阶段校园教育工作的开展情况能够看出，小学语文课堂长久以来采用的都是传统的教学模式，教师把课堂理论知识内容进行梳理，在课堂上以“说教”的模式灌输给学生，这样的教学方法导致学生机械性学习知识，不利于其成长和进步，也无法挖掘学生的潜能。以上内容中，本文分析小学语文课堂教育中，对提高教学有效性的认识，进而寻找到提高课堂教学有效性的策略，希望能够在根本上改善传统小学语文课堂教学状况，提高教学效果，改善教学质量，有效促进小学生的综合能力提升。
参考文献
[1]高富.如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].语文论坛，课外语文，2015（10）.