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随风潜入夜润物细无声

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年2月作者：黄翠扬

[导读] 教师的爱犹如一缕阳光，给人以温暖、给人以光明。教师的爱犹如一盏明灯，为孩子照亮了智慧的源泉。赞赏是爱的阳光，能普照学生的心田；真诚是爱的体现，能激起学生的学习潜能；宽容是爱的期待，能调整学生的心态。教师只有用爱去关怀学生、尊重和理解学生，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，才能把他们培养成身心健康、德才兼备的好学生。

黄翠扬   广西百色市逸夫小学 533000
【内容提要】教师的爱犹如一缕阳光，给人以温暖、给人
以光明。教师的爱犹如一盏明灯，为孩子照亮了智慧的源泉。赞赏是爱的阳光，能普照学生的心田；真诚是爱的体现，能激起学生的学习潜能；宽容是爱的期待，能调整学生的心态。教师只有用爱去关怀学生、尊重和理解学生，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，才能把他们培养成身心健康、德才兼备的好学生。
【关键词】赞赏真诚宽容
中图分类号：G652.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1003-7667 （2021）02-055-01

        我从事小学教育工作已有二十几年，在这二十几年的教育生涯中，我坚持奉行“以爱为源，耕耘幸福”的教育理念，建立和谐、平等、友爱的师生关系。师爱如春风细雨，润物细无声。师爱如温暖的阳光，照耀着孩子们健康快乐地成长。只有学会赏识自己的学生，欣赏每一个孩子的长处，肯定他们的每一个细微进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信，并真诚地帮助他们，奇迹就会发生。
        一、赏识是爱的催化剂，能唤醒学生的学习潜能
        “教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子、解放孩子，首先要赏识孩子。”——陶行知
        每一个学生受教育的机会是平等的。我们要用爱启迪智慧，激发学生的学习动力，帮助学生树立信心，在孩子们心中播撒希望的种子。因此，对待学习困难的学生，我会留心观察，寻找他们身上的闪光点，并及时把赞美送给他们，让他们都感到自己能行，从而唤醒他们的学习潜能。
        记得我曾经刚接手的班级里，有一位三年级学生特别调皮捣蛋，不仅不爱学习，还经常在课上扰乱课堂秩序，甚至下课总是喜欢找同学打架，在班级很不受欢迎。很多科任老师一提到他都特别头疼。针对这一现状，我首先通过其父母了解到，他在家里表现得很乖，不仅学会自己洗鞋洗袜子，还会照顾妹妹，给妹妹穿衣，喂饭，有时周末还给家人煮饭、炒菜，就是学习不自觉，不喜欢写作业。根据他在家的这些表现，在班会课上，我表扬他独立、自理能力强、还有爱心、有孝心，还向同学们展示了他妈妈偷拍的一张他拿着一把长刷子刷厕所的图片。大家不约而同地用敬佩的眼光投向他。他顿时脸红了，很不好意思地笑了笑。从那天起，他就成了班里的“活雷锋”。班里的纯净水没了，他会第一个主动下楼抬水，每次扛着一桶二十斤的纯净水上五楼，都是汗流浃背的。当大家都会有礼貌地对他说“谢谢XX，你辛苦了。”的时候，他也会很礼貌地回应“不用谢”。受到老师的表扬与肯定，得到同学们的欣赏与认可，他感受到了班集体这个大家庭的温暖。从那以后，他学习态度更端正了，上课认真听讲，作业虽然书写不够美观，字体不够规范，但是至少能按时完成。为了激励他，我给他提出了一定的学习目标，期末考试语数英若都能上八十分，就给他颁发“三好学生”奖状。他做到了，三科成绩分别由原来的不及格提高到八十几分。我也退现了自己的诺言，当着全班同学的面给他颁了奖。他笑了，那笑容是那样灿烂，那样迷人。

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        教师的爱是一首旋律优美的歌，使心灵无依的孩子获得慰
藉；教师的爱如一股清泉，使渴望知识的孩子得到灌溉。教师的爱是一把火种，点燃了学生的心灵之花。
        二、真诚是爱的体现，能滋润心田，收获惊喜
        真诚地对待学生，是与学生建立平等、和谐、友爱的师生关系的基础。教师用一颗真诚的心去关爱弱小的生命，生活中总会充满惊喜。
        南方的夏季特别炎热。教室里没有空调，虽然五六台吊扇不停地在头顶上转，但对于室外高达43度，室内接近40度的南方天气是不起多大作用的。上完一节课下来，老师和学生常常是汗流浃背。学生没有纸巾擦汗，我无偿捐献；学生临时没有水喝，我到办公室给他们倒水喝；学生说今天是她的生日，我让全班同学为她唱《生日快乐歌》，并给她送去祝福；学困生背诵有困难，我会给他们信心，教给他们背书的方法和技巧，给多一些时间去读去背，直到背熟为止。学生丢三落四，写漏笔画或写错偏旁，我会耐心地督促和鼓励他们改掉这些不良的学习习惯。
        一段时间后，我得到了回报。有一回身体不舒服，咳嗽不止，我依然坚持给孩子们上课。孩子们看到了，纷纷劝我回办公室休息。当时的我很是感动。段考成绩出来了，全班同学都有不同程度地提高，特别是学困生进步最大。他们尝到了学习进步的甜头，体会到了成功的喜悦。在以后的语文课上，孩子不走神了，个个精神百倍、干劲十足。上语文课对他们而言简直是一种享受，而不是一种累赘。因为他们在课上可以获取更多知识，收获更多快乐与幸福。
        三、宽容也是一种爱，能调整心态，超越自我
        学生学习的天赋有所不同，他们的学习能力也有差异。作为教师的我们，应该要学会平和地接受学生的“不完美”，并鼓励他们在课堂上大胆地想象，勇敢地表达自己的想法，给他们树立信心，帮助他们找到适合自己的学习方法。当我们对学生殷切期望的时候，往往会被学生突如其来的错误行为重重的打击，常常会丧失理智，忘记了在每一份期待的背后都应有一份宽容。宽容，不是放纵和忍让错误，而是是一种无言的教诲。宽容教育是给学生认识自我、调整自我的机会，让学生自己重新认识自己，看清自身存在的不足，如何才能做到老师期待的那样。
        当学生回答问题因紧张而语言不流畅时，我会鼓励他们“有话慢慢讲，想好了再说，不着急。”当学生打架或者闹矛盾时，常常有孩子边哭边跟我告状，我不会去打断学生的话，而是用眼神告诉他别难过、慢慢说，耐心地听他把话说完，然后拿餐纸给他擦拭眼泪，并安慰他说：“老师知道你很难过。......”学生犯错误时，我会让他静静地思考几分钟，“先找找自己有没有错？错在哪？”并告诉孩子，学会从自身找原因的孩子是最勇敢最诚实的孩子。然后再耐心地倾听他们述说。
        老师一句肯定的话语，一个激励的眼神，一次赞许的抚摸，都会在孩子的心中激起自信的浪花。
        陶行知先生说过：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”
        教师只有用真诚的爱去关怀学生，用赏识的眼光去尊重和理解学生，唤醒学生内心的渴望，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，才能把他们培养成身心健康、德才兼备的好学生。