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问题导学在小学数学教学中的运用罗建容

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年2月作者：罗建容

[导读] 问题导学是教师借助提问促进教学发展的一种手段，在小学数学教学中，问题导学主要用于新课题、新内容的引入。问题导学可贯穿教学始终，教师要视学生为课堂主体，做好教学引导工作。在小学数学教学中，除教师需重视对学生思维的引导外，还要掌握有效的导学方法，关注问题导学实施中的一些细节问题。

罗建容重庆市南川区隆化第一小学校
【摘要】问题导学是教师借助提问促进教学发展的一种手段，在小学数学教学中，问题导学主要用于新课题、新内容的引入。问题导学可贯穿教学始终，教师要视学生为课堂主体，做好教学引导工作。在小学数学教学中，除教师需重视对学生思维的引导外，还要掌握有效的导学方法，关注问题导学实施中的一些细节问题。
【关键词】问题导学；小学数学；教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667 （2021）02-150-01

        受传统教育观念与教育模式影响，当前的小学数学教学质量有待提高，因此教师需要加强对高效教学方式的探究，特别是要加强对问题导学教学模式的探究，运用问题导学方式进行教学创新，以解决学生思考能力不足的问题，提高数学教学质量。
        一、有利于改变当前的应试化教学模式
        即使当前我国的教育体制和教育模式已经进行了改革创新，素质教育与核心素养等新的教育理念也不断涌现出来，但应试教育所遗留下来的问题仍影响着一线教师的教学，如过分关注学生的成绩、以升学为导向进行教学设计等，既阻碍了教学改革的发展，又影响了学生的个性化发展，导致学生创新创造能力不足。而问题导学则能打破应试教育模式的束缚，促使教师关注学生的学习过程、思考过程，凸显学生的主体地位，推动他们个性化发展。
        二、多样化导入问题进行教学
        除了做好教学问题的设计之外，还需要关注到问题的引入，通过多样化的手段，将设计好的问题在课堂中呈现出来，让学生结合问题展开自主学习。第一，以问题清单的方式导入课堂。问题在数学课堂中的导入，不论是板书还是口述，都存在局限，而且方式较为传统，这样难以激发学生学习。而通过问题清单的方式，将设计好的问题导入课堂，这样便可以清楚呈现给学生，让学生按照清单上的问题，逐一展开学习。第二，通过多媒体导入问题。问题清单这种模式，较为平面化。为了激发学生学习，还可以借助多媒体这种立体化的模式，将问题导入课堂，指导学生学习。比如前文提到的四则混合运算问题，便可以通过多媒体展示熊大熊二的动画素材，让学生观看动画素材，思考其中的问题，由此实现学习。第三，借助情境表演导入问题。在数学课堂上，对于问题的导入，还可以立足情境表演这种方式，让学生代入问题情境中的角色，进行表演来展现出问题。

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这种方式，寓教于乐，将学习和游戏结合成为一体，可以大大提升教学有效性。
        三、加强对开放性问题的设计
        在小学数学课堂中，教师要加强对开放性问题的设计，发散学生的思维，从而更好地锻炼学生的数学思维能力。一般情况下，教师设计的开放性问题应是纲领性问题旨在给予学生更多的思考空间。例如，在学习梯形面积计算时，教师可以提出这样的开放性问题：梯形面积应该如何计算？请你们各显神通，大展身手，看谁的计算方法最好用。这样的问题没有限定学生的思考方向，学生可以发挥自己的想象与创意进行天马行空的思考。如有的学生将梯形分解成长方形、三角形，分别计算各个图形的面积，最后将各面积相加便得到梯形的总面积。还有的学生联系前面所学知识，直接推导出梯形面积计算公式。无论哪种方式，都是学生独立思考的结果，教师应给予肯定与赞扬，保护学生的积极性。
        四、小学数学问题导学教学需注意的问题
        1. 问题要有意义。在问题导学中，教师为学生设置的问题要能够激发他们的探究意愿，确保问题有效性。问题导学旨在借助提问激发学生思维，培养学生数学学习能力。因此，教师的提问要对学生的学习具有意义，才能激发学生主动思考的积极性。
        2. 营造良好探究氛围。小学生年龄较小，好奇
        心强，在数学学习中具有较强烈的学习探究意愿。对此，教师要注重环境构建，营造良好的探究氛围，让学生保持探究的意愿，从而针对问题展开充分思考，增强问题导学教学效果。
        3. 及时追问。在小学数学问题导学教学中，教师要做好学生的引导，如当师生之间产生意见分歧时，教师要及时纠正学生的一些错误想法，及时对学生进行追问，促使学生经过思考发现自身思维的误区和知识理解的错误。此外，在小学数学问题导学教学中，教师要提高自身教学应变能力，做好课前预设，随时对学生进行引导、提供辅助。
        总之，小学数学教学在当前新时期表现出来了一些问题，问题导学有助于化解这些问题，提升教学有效性。作为数学教师，我们需要设计趣味化的问题，通过多种不同方式来导入问题，指导学生展开学习，并做好评价，深化教学活动。
参考文献：
[1] 华新余.在小学数学中高效运用问题导学法的几点建议[J].华夏教师，2019，（31）.
[2] 张彩华.基于问题导学的小学数学教学创新路径探析[J].中国新通信，2019，（20）