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新课标下提高高中英语课堂教学有效性的策略研究

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年2月作者：忻燕

[导读] 本文通过对新课标下高中英语课堂的现状进行探究，并提出了几点改革措施，以期达到提高高中英语课堂教学有效性的目的。以文献探究为理论基础，通过本文分析可知，应以生为本，采用多样化教学方式，结合小组学习法以及多媒体教学法等几方面入手，对当前高中英语课堂教学进行改革，可以有效提高教学质量。

忻燕浙江省舟山市沈家门中学 316100
【摘要】本文通过对新课标下高中英语课堂的现状进行探究，并提出了几点改革措施，以期达到提高高中英语课堂教学有效性的目的。以文献探究为理论基础，通过本文分析可知，应以生为本，采用多样化教学方式，结合小组学习法以及多媒体教学法等几方面入手，对当前高中英语课堂教学进行改革，可以有效提高教学质量。
【关键词】新课标：高中英语：课堂教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667 （2021）02-202-01

        引言：近些年来，随着新课标改革的大力发展，教师的授课方式也应及时进行改变。目前我国的高中英语课堂教学的有效性不足，有很多教师的专业化水平较低，授课形式较为单一，与学生的互动较少，很难调动起学生的学习积极性。因此，本文此次研究的内容与提出的策略对提高我国高中英语课堂教学的有效性具有理论性意义，对高中英语课堂教学模式的改革具有现实意义。
        一、新课标下高中英语课堂存在的问题
        （一）教师的教育理念不够先进
        新课标的教育理念是先进的，提倡“以生为本”，也就是说在教学活动中，学生才是主体。而很多高中英语教师还在延续传统的教育思想，总是一味的把知识强塞进学生的脑子里，这种灌输式的教育方式，容易使学生产生厌烦情绪，降低了课堂教育的有效性。
        （二）教师的教学方式单一
        很多教师由于自身对多媒体教具的陌生，不愿意花时间去学习，还是沿用传统的教具进行教学。这些传统教具单一、呆板，缺乏教育的灵活性，且教学趣味性不足，难以激发学生的学习兴趣。
        （三）课堂气氛不活跃
        有些教师为保证其威严性而有意与学生保持一定的距离，从而导致师生关系淡漠，学习气氛凝滞，让学生不自觉就产生了敬畏心理。在课堂教学过程中，学生不愿积极回答问题，不愿参与到教学互动中去，从而导致教学质量难以提升[1]。
        二、提高高中英语课堂教学有效性的策略
        （一）改变教师落后的教育理念
        在新课标的改革背景下，高中英语教材也随之改进，变得更为先进化、科学化。不再只重视语法和词汇量，更重视英语在日常生活场景中的应用。同时对学生的文化观念、情感观念、学习方法等各方面进行培养。因此，在这种形势下，教师要及时转变自己的观念，要学会“以生为本”的思想，树立正确的教育观。

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在教学过程中，要采用灵活的教育方式，将知识巧妙的传达给学生，使学生能够主动去汲取知识，而不是“死记硬背”
        例如，在2019年人教版高一英语第三单元《Sports and Fitness》中，教师可以让学生上台来表演有关sports event的词汇，然后让其他的学生来猜，从而使学生们能够更直观的通过场景来背单词，这种角色扮演教学方式，不仅使知识的趣味性得以增加，还能加强学生对该知识点的记忆。
        （二）合理应用多媒体教学技术
        随着我国先进科技的大力发展，现代教育也将科技与教学活动紧密联系在了一起。由于多媒体技术超强的集成处理功能，使原本静止的文本和图片被赋予了多姿多彩的声音与视频画面，可以使学生更直观的感受到英语运用的场景。多媒体的融入使英语课堂的内容得以丰富，教学形式更加丰满，提高了英语课堂教学的有效性。
        例如，在2019年人教版高一英语第四单元《Natural disasters》中，教师可以利用多媒体课件，将各种不同形式的自然灾害以视频形式展现给同学们，这种视觉上的冲击远比静止的图片更让学生们记忆深刻。
        但多媒体作为一种信息载体，要想使其作用最大化，归根结底还是要看教师能否将其与传统教学进行很好的渗透，在适合的课程中选择恰当的课件，并紧跟本节课程要掌握的知识重点，从而使二者相辅相成呈现出最佳的教学效果。不能只为讨好学生，而偏离了教学的初衷。
        （三）建立良好师生关系
        教师应学会站在与学生平等的地位与之相处，与学生建立良好的师生关系。当学生从心理上对教师产生亲昵之感时，也会因此而喜欢上教师的科目，可有效激发学生的学习积极性。因此，教师可以在布置教学任务时，让学生们自由组合成学习小组进行角色扮演情景练习。教师来当裁判，定期举行比赛活动，教师可以给予胜利的小组一些小礼物。通过这种方式，不仅能够有效拉近与学生们的亲密关系，同时可以提高学生的口语应用水平，并让每一个学生都有参与感和集体容易感，使英语课堂的教学质量得以提升。
        结论：通过本文的分析与研究，新课标下提高高中英语课堂教学有效性是极其必要的，是学生能否学以致用的重要途径。基于此，本文提出了几点相应的策略：改变教师落后的教育理念、合理应用多媒体教学技术、建立良好的师生关系。结合本文的所提出的策略可知，“以生为本”是教育的基本原则，教师在教学过程中，应重视学生的参与感，增强学生的主观能动性，这对提高英语课堂的教学质量具有重要的改革意义。在新课标的大力推广下，多元化的教学模式和教学方法将会成为教育改革的重磅武器，作为高中英语教师要紧跟时代潮流，努力提升自我教学水平，进而为培养祖国人才贡献宝贵的师资力量[2]。
参考文献：
[1]邹丽琴.高中英语教学中构建多元化教学的策略探索[J].大观周刊,2020,(10):263.
[2]董宁锋.新课标下如何提高高中英语课堂教学活动的有效性[J].中学生英语(高中版),2013(28):41-42.