核心素养背景下高中英语教学现状及策略研究曾健--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

核心素养背景下高中英语教学现状及策略研究曾健

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年3月作者：曾健

[导读] 本文的主旨为探讨高中英语教学现状，从而提高英语教学的有效性，通过提出一些改革措施来提升高中英语课堂教学的质量。以文献探究为理论基础，通过本文分析可知，应从树立正确的教育观念，提高教学内容的针对性，完善考试评价体系等几方面入手，从而提高高中英语教学的有效性，促进学生的全面发展。

曾健江苏省盐城市阜宁县东沟中学 224426
【摘要】本文的主旨为探讨高中英语教学现状，从而提高英语教学的有效性，通过提出一些改革措施来提升高中英语课堂教学的质量。以文献探究为理论基础，通过本文分析可知，应从树立正确的教育观念，提高教学内容的针对性，完善考试评价体系等几方面入手，从而提高高中英语教学的有效性，促进学生的全面发展。
【关键词】核心素养；高中英语；教学现状及策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）03-019-01

        引言
        随着新课程改革的大力推进，高中英语教学也迎来了新的工作任务重点。以往英语教学重点主要为阅读理解、单词背诵等，在核心素养背景下，要求高中学生应加强口语交际与书面表达方面的能力，从而有助于提高学生的综合素质，使其能成为符合社会经济发展所需要的人才。
        一、核心素养背景下高中英语教学现状
        （一）传统教育观念落后
        目前，我国大部分高中英语教师的教学观念相对比较落后，没能及时认识到核心素养背景下的教学重点，还在一味地沿用传统的教学方法，让学生们死记硬背积攒词汇量。一些教师缺乏“生本位”的意识，灌输式的传授知识，很难提高高中英语课堂的有效性，使学生机械性地接受知识，忽略了核心素养的重要性。
        （二）教学内容相对落后
        目前，大部分高中英语教师在教学过程中，缺乏针对性的教学内容，仍然是根据教案内容，刻板地为学生们画出考试重点，督促学生们积累词汇量或者背诵英语课文，而忽略了英语的实用性。我国的经济发展迅速，与国外的贸易往来不断，企业或公司在选拔人才时，英语能力强者将会拥有更大的竞争力。因此，高中英语教学内容应更具备针对性，为学生进入更高的教育学府学习更深层次的英语课程打好基础，使学生能够学以致用。
        （三）考试评价体系不够完善
        当前，我国高中英语考试评价方式还是以听力测试与笔试这两方面作为成绩标准，忽略了口语表达能力与交际能力的测试。因此，无论是教师还是学生，都把教学重点放在了英语语法与英语词汇上以应对英语考试，不利于培养学生的核心素养。还有一些学生，在口语表达方面表现突出，但对语法等理论知识兴趣不大，所以自然难以考出理想成绩，导致学习积极性容易受到打击[1]。
        二、核心素养背景下高中英语教学策略
        （一）树立正确的教育观念
        高中英语教师要树立正确的教育观念，应秉承“以生为本”的教育思想来进行教学活动，将课堂还给学生，以提升学生的核心素养。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        例如，在教授译林版高一英语必修第二册中关于《Be sporty,be healthy》这一单元时，教师可以向学生们提出一个问题“Whats your favorite sport? Why?”，允许学生通过互联网查询自己需要用到的、还没有学过的单词，并鼓励学生可以畅所欲言、不怕说错。然后教师再对学生的语法错误进行指导，从而既可以提高学生主动思考、主动搜索资料、主动学习的能力，还可以锻炼学生的口语表达能力和逻辑思维，有助于提升学生的核心素养。
        （二）提高教学内容的针对性
        在核心素养背景下，高中英语教师应深入挖掘英语教学内容中的实际应用性，从而使学生能够学以致用。此外，教师还应该采用多样化的教学手段，充分激发学生的学习兴趣，以此来提高高中英语课堂的有效性。
        例如，在教授译林版高一英语必修第一册中，关于《Looking good,feeling good》这一单元时，教师可以采用情境教学与小组合作学习法，让学生们自行进入两两分组，由一方扮演“采访者”向另一方扮演的“减肥人士”进行提问，再互换角色，由另一方扮演“采访者”的角色进行提问，如“ Do you feeling satisfied with body yourself？”、“have you ever lost weight experience？”等。还可以布置家庭作业“Do you have any good suggestions on how to keep fit?”，有助于培养学生主动思考的能力，提高学生的综合英语水平。
        （三）完善考试评价体系
        在核心素养背景下，高中英语在改革过程中，应建立完善的考试评价体系，从而提高英语教学的有效性。
        例如，对于学生的考试，应在原有听力测试和笔试的基础上，加入口语表达能力测试与交际能力的测试，可以使考试形式更加多元化与全面化，有助于学生综合素质的提高。而教师考核体系也应加以完善，除了要完成固有的教学任务以外，还应将教师的教学理念是否先进化、教学形式是否多样化、教学活动的有效性等多方面纳入考核体系中，同时，学生对教师的评价也应加以参考，从而构建成一套完整的评价体系。
        结论
        通过本文的分析与研究，在核心素养背景下，改善高中英语教学策略，对于提高学生的综合素质具有十分重要的作用。基于此，本文提出了几点相应的策略：树立正确的教育观念、提高教学内容的针对性、构建完善的考试与教学评价系统。文中所提的几点策略，主要围绕教师传统教育观念落后、教学内容相对落后以及考试与教学评价系统不够完善等几点问题进行改革，对于提高高中英语教学有效性具有积极的促进意义，进而提升学生的核心素养，为我国经济社会的建设培养全面型人才奠定了坚实的基础[2]。
参考文献
[1]秦增芳.核心素养背景下的高中英语教学策略研究[J].天天爱科学（教育前沿）,2021(04):155-156.
[2]于伟丽.基于核心素养的高中英语教学策略探究[J].读写算，2020(36): 149-150.