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初中英语课堂快速英语作文写作指导与实践研究

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年3月作者：刘敏

[导读] 初中英语作文写作，是反映学生运用单词、语法知识连词造句，来传递、表达特定信息，解决实际生活中英语写作能力的一种测试方法，在英语学习中占有很大比重。但是，学生由于词汇量不足、语法知识掌握不到位等原因在写作方面遇到问题。因此，课堂中老师应加强对学生的写作指导，让学生重视写作，注意积累。

刘敏广安市广安区大安镇初级中学校四川广安 638000
【摘要】初中英语作文写作，是反映学生运用单词、语法知识连词造句，来传递、表达特定信息，解决实际生活中英语写作能力的一种测试方法，在英语学习中占有很大比重。但是，学生由于词汇量不足、语法知识掌握不到位等原因在写作方面遇到问题。因此，课堂中老师应加强对学生的写作指导，让学生重视写作，注意积累。
【关键词】初中英语；作文写作；技巧指导
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）03-012-01

        英语写作教学策略，就是用来促进写作教学开展的方式方法。英语写作是一门技巧、技能，需要一个长时间的发展过程才能趋于稳固，因此，无论从写作能力本身的培养角度来说，还是从写作教学方法的运用角度而言，写作训练都需要早期化。随着学习内容的增多，如学了数字、年龄、年级、班级、个人的.喜好和生活习惯等之后，这时可让学生逐步增加写作内容。
        快速构思、流畅行文、一气呵成的英语作文写作需要在平时有大量的词汇积累，熟练的遣词造句能力，非一朝一夕可以练成。然而对于一些基础知识相对薄弱，写作能力有限的同学，如何能够整合已有知识，利用已掌握的词句完成写作任务？就这个问题谈几点我的想法。
        一、积累词汇，英语学习的必经之路
        词汇积累是任何语言学习都无法绕过的必经之路，英语学习也不例外。英语作文写作作为英语学习中的一部分，对词汇的掌握要求更高，不仅要认识，会运用，还要会正确的拼写。当下考试中对初中生英语作文写作要求大致包括书信、通知、日记之类的应用文写作。因此，在日常学习中要让学生对作文考试中可能会用到的词汇进行积累，加强记忆。
        例如,学习中遇到可以做作文中充当衔接词或过度转折词可以积累下来整理到一起以便统一记忆复习。像Module1Travel中的because of、as long as时可以积累下来以便集中记忆在作文中应用。其次，可以讲相同或相近意思的词积累在一起记忆，若考试中记得更妥帖恰当的词便可以直接应用若忘记书写方式也可以尽快找到可替换的词汇。如sight意为景色、光景通常指人造景物，学生可以同时积累view、scenery、scene等表示景象的词汇，在考试中如果忘记要写词汇的拼写方法就尽快找最合适的同义词替换。此外，可以积累一些可以用来连接不同句子的固定句式，如，on the one hand ...on the other hand...、but、meanwhile，等。这些句子可以使学生的文章更有条理，同时，也可以给学生提供更多写作思路。
        实践反复证明，没有单词做基础，任何方法技巧都不过是空中楼阁、镜花水月。只有掌握足够的单词量，学生才有可能把想法用英语表达出来。九年级学生面临的学业压力更大，更应该沉下心来积累好单词，做好最简单最不了或缺的一步。而没有方向的随意积累已不适应九年级学生的学习需要。只有这样，有方向、有目标的学习积累才能提高学生英语学习的效率，调动学生积累记忆单词的积极性。

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        二、加强阅读训练，在阅读中积累词汇培养语感
        受母语影响，一些同学对英语的语句顺序不够熟悉，常常套入汉语的构句习惯，使英语作文中频道出现语法错误。同时，英语和汉语在表达时态的方式上也有所不同，学会汉语表达时态方式的同学，在不了解英语时态的表达方式时，套用汉语表达时态的方法，以为加上yesterday整句话就是过去时了。语法学习相对于单词积累难度更高。首先，语法是抽象的，不仅需要记忆更需要理解和应用，不是单靠记忆就能学会的。其次，单纯、刻意的去学习语法知识，会使学习变得枯糙乏味，学生也可能听不进去。如果在学习语法知识之余，让学生加强阅读，在阅读中感受英语不同的遣词造句方式，学生的英语语法知识可以在无形中得到提高。
        例如在学习“Modle1 unit1 more than 2,000 years old”时，老师可以让大家注意“there is a man-made lake in my home town”，而不是My home town has a man-made lake。在日常教学中给学生更多朗读课文的机会，同时鼓励学生扩大阅读量。在阅读中，积累词汇，感受语法，体会英语行文的逻辑结构。这样的方法一举多得，即可以让学生积累单词，学习语法，为作文写作打下基础，也可以提高学生的阅读能力。
        总之，在有了正确的语法习惯，学生就不会再去参考汉语遣词造句的方式。让学生多读读英语文章，可以在无形中加强学生对英语句式习惯的了解，相比专项语法学习，在阅读中形成的语法习惯更有“润物细无声”的效果。
        三、快速审题，列出题纲
        一切方法技巧在运用到实践之前都不过是纸上谈兵。在有了一定的词汇量，具备基本语法知识的基础上，如何快速按照题目要求，组织好一篇英语作文？本文认为，学生在看到一篇作文题目后应该快速浏览题目，分析出题目要求的写作体裁、写作任务，然后在草稿纸上写出该类作文需要的格式，大致确定文章的开头和结尾，罗列出正文要写的要点，回忆相关词汇。最后，组织作答。
        例如,看到一篇公共场所禁烟的话题作文。首先，体裁要求是英语短文，可以直接分为三段来写。题目给出了学校对学生吸烟情况的调查结果，和相关词句提示。这时，第一段可以介绍一下写作背景，do a survey about smoking。之后介绍调查结果。正文部分可以写为什么要禁言，要点为 harmful to healthy、waste money 、cause a fire。最后总结吸烟不好，我们要远离烟草。
        通过这种方法，让学生短时间内知己知彼，明白题目要求和自己的单词、语法水平、认知水平，快速运用自己的知识完成题目要求。
        四、结语
        总之，英语作文写作要想在考试时出彩，功夫需下在平时。有了丰富的词汇储备，熟练的语法知识和基本的生活常识，考试时运用写作方法，合理组织文章，保证字迹清晰，这样就可以取得良好的作文成绩。
参考文献
[1]丁幼新.提高初中英语作文写作教学效率[J].校园英语,2014(10).
[2]王建文.浅谈初中英语中考备考之作文写作训练[J].新课程（下）,2019 (4).
[3]彭永霞.浅谈初中生英语写作指导训练[J].长春教育学院学报,2015 (11)