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浅谈高中英语读写结合教学模式

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年3月作者：杨先秀

[导读] 当前高中学生的阅读与写作能力已经成为英语学习的重点，对于学生英语综合能力的提升至关重要。以往传统的英语教学将阅读与写作分开教学，关联不大。其实阅读是英语学习的输入、写作是英语学习地输出，两者之间关系较为密切。本文以实际教学经验入手，探讨了读写结合教学模式的重要性，以及开展读写结合教学模式所需要的一些措施，期望可以更好地读与写相结合起来，提升教学效率。

杨先秀四川省内江市第二中学
【摘要】当前高中学生的阅读与写作能力已经成为英语学习的重点，对于学生英语综合能力的提升至关重要。以往传统的英语教学将阅读与写作分开教学，关联不大。其实阅读是英语学习的输入、写作是英语学习地输出，两者之间关系较为密切。本文以实际教学经验入手，探讨了读写结合教学模式的重要性，以及开展读写结合教学模式所需要的一些措施，期望可以更好地读与写相结合起来，提升教学效率。
【关键词】高中英语；读写结合；教学模式
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）03-041-01

        引言
        在以往传统英语教学中，老师也很重视提升学生的阅读以及写作能力，人为地将这个重点划分为两个环节。比如阅读课专门开展与阅读相关的解析以及检测；而写作课则是讲解写作方法、分析优秀例文等等。这种教学模式没有很好地将读与写结合起来，导致部分学生盲目阅读，不懂得将知识迁移，也很难将两个环节做到相辅相成。教师与学生都陷入题海中，不断做题、检查、解析错误等，耗费教师与学生的大量精力，却并不见得为取得较高的教学成效。
        一、读写结合教学模式的优势
        阅读与写作分别是高中英语教学的重点内容，两个部分其实是相互依赖、促进的关系。学生每天大量阅读英语文章，可以积累一定的写作素材，了解写作的大概框架等等，可以说阅读是学生开展写作的基础，阅读越多对于其写作能力的提升越有帮助。而写作是学生将自己通过阅读所获得的知识，在重新经过加工创作向外输出的一个新过程，在阅读时学生可以将阅读时掌握的知识点迁移到写作过程中，促使学生更好的运用掌握的语言知识。因此两者的结合对于学生学习英语大有裨益。
        二、高中英语读写结合教学模式实施的对策
        （一）科学设计教学方案
        在阅读教学中，教师设定的问题并不能仅仅局限在Skimming和 Scanning 阶段，还需要在结合阅读材料设置更多不同层次的问题，用来提升学生的阅读、理解能力。比如教师可以使用猜生词、分段推理、找到因果关系等方式帮助学生学会找到文章中的关键语句，并结合不通文章的体裁、关键词做出适当的推理。

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教师在课前一定要做好备课，充分结合阅读教材、阅读检测，设计教学思路，帮助学生学习优秀语句，做好语言积累；学习文章的体裁结果，强化谋篇布局的写作能力；了解文章中蕴含的情感，为今后英语写作情感的渗入做好基础等。
        （二）加强语篇分析培养构思能力
        在英语阅读教学过程中，有很多教师更侧重于向学生阐述阅读教材中的词汇与语法。其实除此之外还要再结合教学内容像学生进一步阐述文章的结构、体裁，帮助学生在围绕阅读教材的基础上，了解阅读教材自身所想要传递出来的思想，并分析该篇文章的写作目的等等，而这些角度都需要教师加以科学地引导，帮助学生在掌握阅读知识的基础上再进一步掌握更多写作方面的技巧。同一个写作题目，可以有无数个写作切入角度，而这个角度也就是构思能力，学生构思能力的提升有助于他们写出更优秀的、创新较强的文章。
        （三）多角度围绕阅读开展写作训练
        阅读与写作进行深度的融合，有利于学生将语言的输入与输出紧密联系起来，两者相互促进相互改善教师还要注重围绕阅读对学生开展多角度的写作训练。
        （1）句子层面。句子是完成英语写作的基本元素，只有掌握了句子的正确写作方式，才能更好地运用相应的语法知识。并完成词汇造句、合并改句以及各种英汉互译。（2）段落层面。写作中的不同段落通常是为了表达不同的思想以及论点，因此在阅读过程中，教师可以有意引导学生对阅读教材中段落进行了解，并借鉴阅读教材中段落安排的具体方式。在写作时教师应该着重提醒学生注意有概括性段落、总结性段落、承上启下型段落等等，这几种类型段落的出现可以避免文章中出现上下文衔接不紧密的写作常见错误。（3）情感层面。在当前情感教育已经渗透到教育教学中成为开展教学的主要目标。在写作时教师还要引导学生添加相应的情感内涵，这样可以直接提升写作文章的层次，给人眼前一亮的感觉。既可以完成情感教育的目标，也可以切实给予学生情感教育，并为书面写作注入更多情感。
        结语
        在高中英语教学过程中，如果教师注重写作或者只注重阅读，可能就不会达到预期的教学效果。如果将阅读与写作进行结合，教师可以通过写作促进阅读，或者通过阅读促进写作，引导学生从阅读中体会到更多的写作技巧，从写作中又体会到理解阅读教材，保障阅读理解题的正确率。如果将两者分开，学生可能只会写一些单一的句子或者段落，并不会写出优质的作品。所以以读促写、以写促读的读写结合的教学模式是有利于提升学习英语学习效率的，可以多方面的提高学生的综合能力。
参考文献
[1]吴婷,郑锦菁.基于英语新闻素材的多元读写课堂教学设计[J].中国石油大学胜利学院学报,2020,34(02):72-76.
[2]王志茹,满静.“读写结合”课程改革对英语写作能力提高的有效性[J].教育教学论坛,2020(21):288-289.