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初中数学教学中反思法的巧用

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年3月作者：杨阳

[导读] 随着社会的进步，越来越多的学习方法出现在日常的学习中。反思法就是一种新的学习方法，从字面意思来讲，就是对学过的知识以及对学习过程进行思考和反省，从而加深对知识的理解，一在自己的脑海中构建出自己的知识体系。教学是老师与学生共同参与的活动，通过课堂，老师将知识讲述给学生，学生对老师讲述的内容进行学习思考，从而提高学习意识，养成良好的自主学习习惯。而在学习中，学识才是学习的主体，老师只是辅助学生进行学习

杨阳都匀市第十中学 558000
【摘要】随着社会的进步，越来越多的学习方法出现在日常的学习中。反思法就是一种新的学习方法，从字面意思来讲，就是对学过的知识以及对学习过程进行思考和反省，从而加深对知识的理解，一在自己的脑海中构建出自己的知识体系。教学是老师与学生共同参与的活动，通过课堂，老师将知识讲述给学生，学生对老师讲述的内容进行学习思考，从而提高学习意识，养成良好的自主学习习惯。而在学习中，学识才是学习的主体，老师只是辅助学生进行学习，这不是说老师不重要，学生老师两者缺一不可。所以，老师想要提高教学效率，学生想要提高学习效率，这需要两者共同努力，通过反思能够将学习与实践相结合，更加有效的进行教学、学习。
【关键词】反思性学习；教学；初中数学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）03-040-01

        一、课堂笔记的重要性
        目前，老师授课的主要方法是对学生进行口述。如果要求学生使用反思法学习这是不够的，因为仅仅靠听只能记下来很少一部分内容，久而久之就会全部忘记了。因此，这就需要要是要求学生在听课过程中药进行笔记的记录，将老师所讲的重要内容记录下来，以便学生在课后能够按照笔记的记录内容对所学的知识进行思考。除此之外，课堂笔记的记录还有助于学生日后的复习使用，更加有助于建立起自己的知识体系。所以，课堂笔记是学生进行反思法学习的基础。
        二、掌握正确地反思方法
        课堂教学是进行反思性学习的主要途径，在课上，授课老师应该引导学生从多个角度、多个方面进行方思行学习。
        做题中反思。对于每一门学科做题都是巩固学习的好办法，在初中数学中更是必经之路。但是，很多学生在做题时只是为了完成老师布置的作业，敷衍完事，这往往对学习没有一点效果，甚至在一定程度上会形成虚假现象，让学生不能认识到自己的不足。因此，授课老师需要在学生进行解题时引导他们去反思，反思解题思路、解题步骤、解题方法，让学生做一题会一个类型的题，从而提高学习效率。
        讨论中反思。我们身处在一个大环境中，我们是群居生活，而每个人都有自己的思想，对每个事物都有自己的见解。在学习过程中不可能每个人都能完全老师所传授的知识，因此，学生应该通过小组讨论来理解其他同学的理解，从而完善自己对于知识的理解，学习其他同学的思考方法，从而促进个人反思，实现自主创新。
        复习时反思。在今天的教学中授课老师通常会通过举例子、动手实践、合作讨论的方式让学生加深对知识的记忆。实际上，在实际的解题过程中，学生通常会根据老师所举的例子进行解题，而这种方法受到一些限制。题型的尚稍微改变，这就会导致学生无法正确解题。

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因此，这需要老师引导学生在学习知识过后多对知识进行复习反思，对所学的知识进行拓展加工，从而提高学习效率。
        在错题中反思。学生在进行学习偶尔会对一些知识点不重视，从而导致在做题过程中解不出题或者解题错误。所以，在授课过程中老师需要根据学生错题的原因来分析所涉及的知识内容，再利用错题对学生不理解的知识进行补充和完善,在纠正作业错误的过程中，让学生掌握基础知识并了解基础知识，引导学生自觉地学习并培养他们的思维能力。
        三、加强反思能力的培养
        在每节课下课之后，需要对课上的知识进行系统的整理分析。回顾课上所学的内容，将知识点穿起来，在解题时使用的解题方法是否得当，解题思路是否清晰，解题答案是否正确。要对以上面的得失进行记录，并进行反思修正。尤其是在做题的题上面，学生要仔细分析思考自己对题和错题，记录自己做对的方法和做错的地方，以便及时改正，还要记下自己的解题思路以及方法等。根据做题的情况，从而加强学生反思能力的培养。
        四、提高学生反思学习效果
        如果仅靠学生自己来反思性学习，学习的效率并不是最好的。因为初中学生还不能很好的自律学习，所以这这需要老师及时恰当的给予学生鼓励和帮助，让学生感到满足感，使他们更加积极主动的进行学习。例如：在课上找一些例题的变式来让学生们做，在做的过程中老师适当地提示一些，让学生来反思分析解题，并让一些解出答案的学生在讲台上解出来，并且将自己的解题思路和解题方法讲出来，在这个过程中老师要尽多的鼓励学生，让他们感到他，他们的进步。这样久而久之，就会让学生形成一个良性循环，在以后的学习生活中能够对问题认真的进行反思，并在反思中找到最有效的学习方法，提高学习的效率。
        数学与其他文学科不同，数学是一种十分抽象的科目。在数学的学习过程中，学生需要仔细的研究公式、公理，必须要完全理解，才能在日后的学习中运用自如。同时，数学的推理是非常严谨的，它不容许有一丝的错误，所谓的“一步错，步步错”形容的就是数学。除此之外，数学由于语言太过于官方，也意味着初中学生无法真正同时掌握这些。因此，他们非常有必要在学习中进行反思性学习，让学生积极主动的学习，真正的喜欢上学习。让学生通过反思性学习真正理解数学的思想和方法，感受成功的喜悦，达到优化数学认知结构的目的，发展数学思维能力，培养反思和创新意识的习惯，提高数学素质目标。
参考文献
[1]王一新.初中数学反思性学习习惯的培养——以几何教学为例[J].科学咨询(教育科研),2020(03):159.
[2]周栋.初中数学反思性学习的策略——以七年级下册“证明”教学为例[J].科学咨询(教育科研),2020(03):160.
[3]黎庆初.初中数学反思性学习能力的培养[J].科教导刊(下旬),2017 (05):136-137.
[4]冯爱君.初中数学反思性学习初探[J].科技信息(科学教研),2007(14): 426.
[5]冯爱君.初中数学反思性学习初探[J].科技信息(科学教研),2007(14): 426.