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核心素养下高中化学课堂教学分析

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年3月作者：杨邓娟

[导读] 在新课改的要求下，培养学生的核心素养是当前教育研究的重点话题，核心素养是指学生在学习过程中逐步培养起来的适应社会需求与自身发展的能力，新课改倡导的是让学生发现问题，解决问题，在高中化学课堂教学当中提升学生对化学的应用能力。本文将结合提高学生核心素养的教育理念进行高中化学课堂教学的分析。

杨邓娟浙江省舟山市沈家门中学 316100
【摘要】在新课改的要求下，培养学生的核心素养是当前教育研究的重点话题，核心素养是指学生在学习过程中逐步培养起来的适应社会需求与自身发展的能力，新课改倡导的是让学生发现问题，解决问题，在高中化学课堂教学当中提升学生对化学的应用能力。本文将结合提高学生核心素养的教育理念进行高中化学课堂教学的分析。
【关键词】高中化学；核心素养；课堂教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）03-038-01

        在新课改的大背景下，如何进行高效的高中化学课堂教学成为教师重点关注的问题也成为当前高中化学教学的重要目标，通过提高学生的核心素养在有限的课堂教学时间里呈现整个课堂教学的效果最大化，作为老师要利用科学有效的教学方法将知识传授给学生，在提高了学生核心素养的同时也提高了高中化学课堂的教学质量。
        一、高中化学课堂教学中存在的问题
        （一）课堂教学过于概念化
        课堂教学是学生获取知识的主要途径，但由于每位教师都有自己的教学风格，导致学生要在各个科目老师不同的教学方法中来回切换，学生面对繁重学习任务的同时还要适应和寻找一个能够让自己接收知识的方式方法，长此以往会无形的增加学生的紧张感和疲惫感。所以作为化学老师应该寻找一个科学有效的方法让学生融入到化学的学习当中来，对复杂的化学知识产生兴趣，提高学生的学习动力。
        在高中化学的日常教学中，课程所涉及的内容是学生掌握基础化学知识后的又一个提升，知识点更深奥更复杂，学生只是结合教材当中的文字表述不足以让他们真正理解高中化学所蕴含的原理，所以老师应该及时改变自己传统的教学理念，利用现有资源提高学生的实操能力，从化学实验当中帮助学生更扎实更清晰的掌握知识要点[1]。
        （二）教师的教学理念跟不上时代发展
        随着教育体制的不断改革，要求教师从实践中掌握经验不断创新教学理念，发挥学生在学习中的主体地位，尊重学生的兴趣爱好并结合他们的性格特点来进行有效的课堂教学，所以老师应该改变传统的“填鸭式”教学，不能只注重将理论知识讲给学生，尤其是面对化学课程当中抽象的理论知识来说，要利用现有资源让学生进行化学实践，提高他们的动手操作能力。作为老师也应该及时跟进化学教学中新融入的素材，在备课中与其他教师交流经验，在实际教学中帮助同学掌握复杂的知识要点，让学生联想到生活实际，合理利用化学中所学到的知识。

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        二、提高高中化学课堂教学的方式方法
        （一）提高学生的核心素养
        提高学生的核心素养有利于学生的全面发展，十八大报告当中指出：要把“立德树人”作为教育的根本任务，但如何落实这一观点需要老师在日常教学中积累更多的实践经验并根据学生的特点去制定一套有利于提高学生核心素养和教学质量的方案。
        核心素养理念提倡实现跨学科的整合，要学生具备适应自身发展与社会发展的必备品格和关键能力，在高中化学这个实践性极高的学科更能体现出他的重要意义，帮助学生提高他们的核心素养需要每位老师的共同努力[2]。
        （二）教师改变传统的教学理念
        随着现代化社会进程不断加快，在学生的日常生活中出现了很多新鲜事物，例如：传统的烟花只需要拿一根火柴或者打火机点燃露在外面的安全引线就能让人感受到一场唯美的烟花盛宴，可由于近来年国家对燃放烟花爆竹有着明确的规定，所以电子烟花应运而生，它的原理是利用喷向空中的彩色纸屑反射彩色灯光结合哨子发出的声音来产生火药烟花的燃放效果，不产生有毒有害气体，不会污染环境。所以作为老师应该时刻关注生活中利用到化学原理的事物，搜集学生感兴趣的素材，将理论知识与实际生活中出现的现象相结合，让学生有兴趣也更准确的了解化学知识。
        （三）开展化学类主题实践活动
        随着教育体制的改革，国家越来越注重培养高素质发展的综合型人才，课堂作为师生之间交流互动的平台，老师传授给学生的知识还过于书面化，不利于学生深刻的掌握化学方面的知识，所以合理利用学生的业余时间，在保证安全的前提下，开展化学类主题实践活动，让学生参与到化学实践当中，培养他们的学习兴趣[3]。
        例如：高中化学当中常见的九种物质分离提纯法选取其中一项，拿蒸馏法举例，目前供人类使用的淡水资源较少，如何获得淡水资源，让学生思考并结合化学当中所学到的知识能否解决这一问题，学校可以为学生准备好基本的素材，让学生以小组为单位进行一场竞赛，激发学生的学习兴趣和动手能力，如果有机会也可以带领学生到指定的化学实验室进行参观学习，让他们意识到化学实操性的重要。
        结论
        综上所述，在当今教育环境下，应发挥学生在学习中的主体地位，将核心素养这一教育理念运用到高中化学实践教学当中，教师也应该意识到自身问题，改变以往概念式的教学方式。在高中化学教学实践当中，充分调动学生的学习积极性，激发学生学习热情，在学习知识与实践过程中逐步培养学生的核心素养，提高学生综合素质。
参考文献
[1]肖淑香.核心素养背景下高中化学课堂教学策略[J].教学新论2019（9）：17
[2]张欢.核心素养背景下高中化学课堂教学探讨[J].东西南北2019（1）：63
[3]何炳元.核心素养在化学教学中的养成[J].新教育时代2017（9）：104