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基于核心素养的高中通用技术教学路径分析

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年3月作者：孙凌薇

[导读] 本文研究的主要目的是为了明确新课程改革下，基于核心素养下高中通用技术课程对提升学生综合素质的重要作用，通过提出几点策略来提升通用技术课程的教学质量，进而推动我国高中生的综合素质提升进程。本次研究通过翻阅相关典籍，查询资料为本文论述提供了理论依据。通过文章的分析和研究得知高中通用技术课程的创新改革要从：培养学生探索精神，拓展教学方式和形成良好课堂氛围几方面展开，通过对上述观点的采纳优化，能有效提升高

孙凌薇陕西省丹凤中学 726200
【摘要】本文研究的主要目的是为了明确新课程改革下，基于核心素养下高中通用技术课程对提升学生综合素质的重要作用，通过提出几点策略来提升通用技术课程的教学质量，进而推动我国高中生的综合素质提升进程。本次研究通过翻阅相关典籍，查询资料为本文论述提供了理论依据。通过文章的分析和研究得知高中通用技术课程的创新改革要从：培养学生探索精神，拓展教学方式和形成良好课堂氛围几方面展开，通过对上述观点的采纳优化，能有效提升高中通用技术教学的整体水平。
【关键词】核心素养；通用技术；教学路径
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）03-032-01

        高中通用技术属于较难的一个学科，涉及很多实验类知识，因此老师对学生的教学和引导方式显得尤为重要，在实际教学过程中多数学生的主动学习意图不强，容易出现厌倦的情绪。通用技术课程中有很多概念类的知识，记忆起来比较枯燥乏味，因此在开展课程教学时，需要做出创新来保障知识有效的传递。因此本文的研究对我国通用技术课程教学方式的创新具有理论意义，对更好的在高中课堂开展通用技术课程具有现实意义。
        一、通用技术课程的现状
        随着新课程改革的不断实行和深入，教育行业对学生核心素养的培养越来越重视，通用技术作为高中重要的课程之一，首当其冲需要进行改革和创新。实际教学中，因为通用技术课程囊括的知识种类繁杂，很多领域都有涉猎，因此有的学生容易产生抗拒心理，不愿意背，还有的老师对实验的讲解都是通过口述讲解，或者在黑板上通过板书画图讲解，无法直观展示给学生实验步骤等，这些都会影响通用技术课程的教学质量，导致知识无法让学生充分理解和吸收。
        二、开展通用技术课程的策略
        （一）培养学生探索精神
        探索精神是帮助学生主动学习习惯养成的一个重大因素[1]。高中通用技术课程包含很多领域的知识，也就为学生提供了知识延展的基础，由学生自己挑选感兴趣的领域，以课本中的基础概念知识为根基，不停向外延伸学习课外知识，形成独特的知识树。学习的自主探索精神是难能可贵的，有了探索精神就会花费更多精力去学习课外知识，也就间接提升了学生课本内容的理解程度。

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例如：在学习《结构功能的实现》课程中的“飞檐”知识时，老师讲解完可以为同学们留下课后作业：自行寻找古代或者现代中运用飞檐的案例，并寻找至少一种其他结构的建筑，对比两种不同的建筑特点，总结各自的优缺点，为其他同学讲解。又例如：在学习《饲料配方设计及科学饲养》章节时，课后老师为同学们留下作业：调查课本内容外其他动物的饲料配方，总结营养成分和喂养方法，制成表格。
        （二）拓展教学方式
        因为通用技术课程实践类知识较多的特点，所以它的教学方式应该是多样的，单纯的口述教导无法满足课程的需要，因此老师应该改变传统教学方式，带领同学多进行实践教学。例如：《探析结构稳定性》章节，老师可以带领同学使用教具亲手搭建，学生各自动用想象力用一定数量的小棒搭建一个简易结构，由老师来放置物品测试其抗压力，最后讲解稳定结构的原理。又例如：《流程及其设计》章节，老师可以带领同学们组装简易电风扇，电风扇的每一个零件都有独特作用，组装时也要严格按照组装顺序才能正常运行，因此在这个组装过程中能让同学们体会到流程的重要性。
        （三）形成良好课堂氛围
        良好的课堂氛围是开展教学的基本条件，在实际教学中很多学校和老师受应试教育思维的影响，对课堂氛围建设的关注度不高，导致学生也是死记硬背，无法形成学习兴趣[2]。一个良好的课堂氛围，可以增加学生和老师的课堂互动性，融入性，让学生对知识的理解和接收能力更上一层楼。例如：《追溯技术的历史》章节，老师应该给同学们提出问题：“哪位同学能说出生活中由古代传承下来的技术案例呢？”根据同学们说出的案例老师来解答其中的知识，借此鼓励同学们踊跃发言。又例如：《探究技术与人的关系》章节，讲解时老师可以开展演讲活动，以“技术对人类日常生活的帮助”为主题，这样既锻炼了学生的动脑能力，也培养了学生敢说，敢做的优良品质。
        结论
        通过文章的分析和研究得知，在新课程改革的大背景下，高中通用技术课程基于核心素养下的改革创新势在必行，同时也是培养学生学习自主性的需要，基于此，本文提出了几点建议：培养学生探索精神，拓展教学方式和形成良好的课堂氛围。本文研究中提出的几点建议，主要围绕老师教学方式和学生综合素质提升展开，这对新课改下高中通用技术课程的教学质量提升意义重大。在我国教育行业飞速发展的当下，对学生全面综合素质的培养已经成为主流目标，高中作为最重要的承上启下的教育机构，教师整体水平的提升是必须要落实的，以便于为学生提供更好受教育环境。
参考文献
[1]丁道理.基于核心素养的高中通用技术课程教学路径分析[J].科学咨询,2020,000(006):151.
[2]张磊.基于学科核心素养的高中通用技术教学策略探析[J].中外交流, 2017,000(046):127.