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在小学音乐教学中弘扬中华优秀传统文化的探索朱希特

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年3月作者：朱希特

[导读] 我国历史悠久，在漫长的历史长河中积累沉淀了深厚的传统文化。从甲骨文到小篆，楷书，行书，草书再到现在的汉字，从敦煌莫高窟的岩石壁画到张择端的《清明上河图》，从秦淮河畔的哝哝昆曲到字正腔圆的国粹京剧，传统文化的存在方式多种多样，在言语里，在书画里，在音乐里。而随着时代的飞速发展，社会的不断进步，高科技产品和新鲜事物逐渐影响了传统文化的继承和发展，尤其是年轻的小学生们，不再过多的关注传统文化，只知道玩手

朱希特浙江省龙湾区永中第一小学 325024
【摘要】我国历史悠久，在漫长的历史长河中积累沉淀了深厚的传统文化。从甲骨文到小篆，楷书，行书，草书再到现在的汉字，从敦煌莫高窟的岩石壁画到张择端的《清明上河图》，从秦淮河畔的哝哝昆曲到字正腔圆的国粹京剧，传统文化的存在方式多种多样，在言语里，在书画里，在音乐里。而随着时代的飞速发展，社会的不断进步，高科技产品和新鲜事物逐渐影响了传统文化的继承和发展，尤其是年轻的小学生们，不再过多的关注传统文化，只知道玩手机，追星，打游戏，这让传统文化逐渐消失，逐渐灭亡。那如何才能保护我们的传统文化不会消失，怎样能让我们的传统文化可以得到继承和发扬是我们需要努力思考和解决的重要问题。音乐作为抒发情感，表达情感的重要载体，可以更加方便的促进人们之间的交流，并且年轻人喜欢音乐，有广阔的发展前景，那将传统文化与音乐融合，通过音乐的方式继承和发展中华民族传统文化是一个不错的发展方向。
【关键词】音乐教学，传统文化
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）03-080-01

        一、在小学音乐教学中传播传统文化的好处
        1、有利于培养学习音乐兴趣，传播传统文化
        小学阶段正是培养学生们兴趣爱好的黄金时期，这一阶段学生们开设音乐课程，学习音乐知识，可以很好的做到音乐知识的积累，音乐文化的学习，音乐素质的沉淀，音乐蕴含的提升。
        学习音乐知识，也可以通过音乐传承一些传统文化。中华民族传统文化历史悠久源远流长，经过岁月的洗礼和历史长河的沉淀，对人们有一定的文化价值和教育意义。学生们学习融合了传统文化的音乐，即培养了对音乐的浓厚学习兴趣，也可以让学生们以别样的视角了解传统文化，学习传统文化，传播传统文化。
        2、有利于提升音乐素质，促进学生全面发展
        我们常说要素质教育，要将学生们从繁重的作业中解放出来，要求学生们德智体美劳全面发展。小学阶段开设音乐课，让学生们学习音乐，从音乐的学习鉴赏，分析交流中提升自身的音乐素质。
        音乐与中华传统文化的融合，学生们学习音乐的过程中，也了解了传统文化的内涵与文化价值，明白了中华民族传统文化的精神魅力所在，久而久之，学生们既学习了音乐知识，也学习了传统文化，既促进了学生们德智体美劳的全面发展，又很好的做到了中华民族传统文化的传播和弘扬。
        二、小学音乐教学中传播传统文化遇到的问题
        1、音乐课时间少，音乐教师资源匮乏
        在我们的小学课程中，每周的音乐课时间非常稀少，甚至某些地区就没有开设音乐课程，而未开设音乐课程的主要原因就是音乐教师资源短缺，没有音乐老师，自然没办法开设音乐课。我们老是强调学生们要德智体美劳全面发展，可是不能提供充足的音乐课时间，如何能让学生们全面发展，如何做到素质教育的进行与提升。音乐教学的时间不能够保证，音乐教师资源不能够保证，直接错过了学生们音乐发展的机会，否定了学生们在音乐方面的能力和天赋，并且素质教育也变成了一句空话，没有发展和实行的可能。

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        2、音乐教学内容单一，配套设施不完善
        有了音乐老师，有了音乐课的时间还不够，还要考虑怎么上好音乐课，怎么让学生们在音乐课中学习到知识，体会到音乐的魅力，了解蕴含在音乐中的中华民族传统文化的内容，这也是我们急需考虑和解决的问题
        在一些学校音乐老师也有，音乐课程也有，但是音乐教学配套设施却没有，没有音乐课本，没有音乐器材，没有音乐教室，音乐老师巧妇难为无米之炊，只能让学生们自习或是做其他科作业。音乐课依旧是摆设，不能让学生们学习到音乐知识，更别说学习蕴含在音乐中传统文化的内容，体会中华民族传统文化的魅力，继承和弘扬中华民族传统文化了。
        三、针对小学音乐教学中传播传统文化过程难题的解决办法
        1、增添音乐教师，增加音乐课时间
        为了能够保证学生们德智体美劳的全面发展，为了社会素质教育的更好进行，就要保证足够的音乐课时间。有了足够的音乐课时间，才能保证学生们有更多的学习音乐的时间和机会。在音乐课的时间能够得以保证之后，就要健全音乐师资力量，扩大音乐教师队伍，多增添一些音乐老师的岗位。音乐教师在音乐发展，素质教育等方面中占有举足轻重的地位，师者，传道授业解惑，保证了足够多的音乐老师，才保证了音乐传播的机会和途径，才能让学生们可以更好的学习音乐知识。有了足够多的音乐老师，有了足够的音乐课时间，不但促进音乐的发展，也增添了中华传统文化的传播途径。通过音乐的魅力，让学生们学习音知识，了解传统文化，学习传统文化，继承和传播弘扬传统文化，做传统文化的爱好者和传播者。
        2、完善配套设施，提高音乐教师的音乐素养
        要想上好音乐课，最起码要有音乐课本，有音乐教室，有齐全的乐器，笙箫笛，鼓锣镲，三弦二胡加古筝，百般乐器争相鸣，这样才有教好学生们音乐的机会和可能。有了齐全的配套设施，就要考虑音乐老师会不会用了，乐器种类很多，音乐老师也不能做到每一种乐器都会，所以提高音乐老师的音乐素养也是弘扬中华民族传统文化必不可少的一个方面，只有老师会用了传统乐器，才可以很好的教学，学生们才可以很好的学习传统乐器知识，了解混含在传统音乐中的中华民族传统文化。
        在日新月异的今天，教学全面化，多样化已经是学校教学的主流趋势，学生们德智体美劳的全面发展一定要落到实处，音乐教学也要加以重视，开设音乐课程，配备齐全音乐设施，重视音乐教师素质和能力的培养.教学好学生们的音乐，提高学生们的音乐素质，可以更好的继承和弘扬中华民族传统文化。
        结束语
        时代高速发展，新事物不断产生，而有着五千年文明的中华民族传统文化饱受着新生事物影响，对中华民族传统文化的继承、发展和弘扬迫在眉睫。音乐作为一种美丽的声音，一种交流的方式，一种情感的表达，可以更好的让人们接受，两者相互融合，让传统文化用音乐的方式得以发展和弘扬是不错的发展方向。而小学生作为新生代的主力军，祖国的未来，在小学课程中开设音乐课，学习传统文化，是传播和弘扬中华民族传统文化的重要途径。
参考文献
[1]熊熹.在小学音乐教学中弘扬中华优秀传统文化的探索[J].速读（下旬）,2019,000(007):22.
[2]陈玉兰.我国优秀传统文化在小学音乐教学中的传承[J].语文课内外, 2019,000(017):135.