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优秀传统文化在初中德育中的有效渗透与传承

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年3月作者：洪宝珠

[导读] 在初中德育教学中渗透优秀传统文化，对提升学生的文化素质、审美能力、实现传统文化的传承与弘扬有着重大意义。初中教学阶段是学生思维能力和文化感知能力形成的阶段，作为初中教师，应该让学生多接触一些优秀传统作品，融合传统民间文化，让学生感知到传统文化的魅力，汲取其精华，让其精神和灵魂受到熏陶，在价值观形成的同时，构建出他们对于我国传统文化的基本认知，进而实现优秀传统文化的超越传承和弘扬。

洪宝珠福建省晋江市远华中学 362200
【摘要】在初中德育教学中渗透优秀传统文化，对提升学生的文化素质、审美能力、实现传统文化的传承与弘扬有着重大意义。初中教学阶段是学生思维能力和文化感知能力形成的阶段，作为初中教师，应该让学生多接触一些优秀传统作品，融合传统民间文化，让学生感知到传统文化的魅力，汲取其精华，让其精神和灵魂受到熏陶，在价值观形成的同时，构建出他们对于我国传统文化的基本认知，进而实现优秀传统文化的超越传承和弘扬。
【关键词】优秀传统文化；初中德育；有效渗透；传承
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）03-107-01

        引言
        中华传统文化源远流长、博大精深，在经过中华文明历史长河中的风霜洗礼和一代代艺术家的传承和认同后，已经成为了中华民族的瑰宝。将中国传统文化融入到德育教育中去，能够培养学生的人生观和价值观，让他们徜徉在传统知识文化的同时，构建出自己的世界观，并对培养学生的精神素养、提升其思想道德水平、增强学生的管理意识有着极大的作用。
        一、优秀传统文化在初中德育中渗透的必要性
        习近平主席指出：在中国五千多年的文明发展历程中，沉淀出中华民族最深层次的精神追求，传统文化已经成为了中华民族独特的精神标识。将德育教育和优秀传统文化相融合，是对中国文化的弘扬和传承，对于树立学生的价值观和人生观都具有重大意义：
        （一）帮助学生立德树品
        中华传统文化是我国文化的根基，在德育教育中渗透传统文化，让学生在学习过程中逐渐形成优良的道德品质，让其意识到传统文化的价值内涵所在，进而树立自己的人生目标和道德素养。
        （二）促使学生价值观形成
        学生是社会主义的接班人，各级教师要充分意识到初中阶段对学生价值观、人生观形成的重要意义，通过传统文化融入，陶冶其思想价值、提升其思想深度，让学生在传统文化中构建出自身的道德价值观，保证其身心的健康发展。
        （三）实现文化传承与发展
        教育是文化系统的重要组成部分，要想实现有效的教育，就要利用优秀文化教育实现传播、保存、创新，让文化能够系统性、稳定性、持续性的传承下去，以此来保证文化的延续性，因此，在德育教育中融入传统文化对实现其传承和发展有着重大意义。

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        二、优秀传统文化在初中德育中有效渗透与传承的策略
        （一）挖掘教材中的文化元素，实现文化和德育的融合
        教师可以选择优秀的传统文化内容作为教学素材放入课堂当中，无形中培养学生的家国意识、文化自信心以及思想意识，利用传统文化知识讲解进行直接的价值教育。习近平总书记曾指出：中华民族在长期的实践中培养和形成了独特的道德规范、尚和合、求大同的思想，具备了自强不息、敬业乐群以及见义勇为等传统美德，不管是过去现在还是将来，中华传统文化都有永不褪色的价值。中国优秀传统文化确实具备和蕴含了广博的理想信念、文化精粹和道德人格，而这些传统理念都是当代学生所熟知的，对其稍加改造或者提炼就可以将之作为德育教育的素材。比如谈到爱国主义精神时，教师可以谈到“精忠报国”的民族英雄岳飞，“留取丹心照汗青”的文天祥，以及力挽狂澜、扶大明将倾的于谦，他们虽然所处的时代背景不同，但是他们的爱国主义精神却生生不息，永垂不巧，已经成为了中华民族的核心精神，以及抵抗外敌的动力来源，而这些，都可以作为学生德育的典型素材。
        （二）开展多样性班级文化活动，营造出良好的氛围
        班级文化活动是实现传统文化和德育管理融合的重要路径，教师可以每周定期开展“文化宣传”“品德教育”等具备较大教育意义的活动，其目的在于彰显道德缤纷传统文化，班级内的每一位学生都要积极参与，教师在每周都要制定不同的活动内容。例如，教师可以带领学生手动装饰教室，营造出洋溢着道德气息的氛围，并在班级的各个角落贴上道德标语和有关传统文化的标语，也可以在每个月或者每半学期进行一次传统文化心得活动，让学生亲自对班级进行装饰，营造出良好的文化和德育氛围。
        （三）开展经典诵读活动，增强学生的思想感悟
        德育教育和传统文化的融合应该要以多样化的教学活动作为基础，例如积极开展经典诵读活动等，这会使学生化解之前对于传统文化产生的误解。我国古典作品中，有太多值得传颂的篇章，其文字不仅温润隽永，还有值得人深思的思想内涵，很大程度上能够帮助学生培养他们的道德素养，而且多开展这类活动，还能够弘扬中华文化，让学生们产生一种文化归属感。此外，为增强传统文化教育的体验性，学校可以组织开展名人故居参观考察活动，以此来加深学生对于人文的理解，弘扬中华文化的人文精神，并让他们能够在实地参观中感悟到人生的真谛，初步树立自己的人生目标，激发他们的民族荣誉感和自信心。
        三、总结
        优秀传统文化是中华五千年文明的智慧结晶，不论是在“仁义礼智信”的谦谦君子作风，还是“上善若水”的思想境界，以及优秀的传统手艺，都是值得我们深深思考和践行的。所以，传统文化应该融入到初中德育的每一个阶段中，让学生感受到华夏文明的魅力以及生生不息的活力，升华其道德品质，更加充满自信的迈向明天。
参考文献
[1]他光红.摭谈在初中德育中优秀传统文化的渗透[J].中华少年,2017 (19):25-26.
[2]李桂秀.初中德育中中华优秀传统文化的渗透[J].新课程教学(电子版),2019(19):141.