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如何利用乒乓资源开发园本课程

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年3月作者：高艳

[导读] 兵乓球是中国的国球，兵乓球运动在发展人体的速度、灵敏、力量、耐力、协调等身体素质的同时，也能锻炼和培养人们的勇敢、顽强、机智、果断等良好的心理品质。兵乓运动还能调节人的情绪，使人心情愉快，性格开朗大方；能开发人体大脑智力，提高思维能力，促进智力发展。兵乓球它还具有很强的竞技性、趣味性、知识性和观赏性。

高艳淮阴实验小学幼儿园
【摘要】兵乓球是中国的国球，兵乓球运动在发展人体的速度、灵敏、力量、耐力、协调等身体素质的同时，也能锻炼和培养人们的勇敢、顽强、机智、果断等良好的心理品质。兵乓运动还能调节人的情绪，使人心情愉快，性格开朗大方；能开发人体大脑智力，提高思维能力，促进智力发展。兵乓球它还具有很强的竞技性、趣味性、知识性和观赏性。
【关键词】兴趣；游戏；园本课程
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）03-105-02

        教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。兵乓球是中国的国球，兵乓球运动在发展人体的速度、灵敏、力量、耐力、协调等身体素质的同时，也能锻炼和培养人们的勇敢、顽强、机智、果断等良好的心理品质。兵乓运动还能调节人的情绪，使人心情愉快，性格开朗大方；能开发人体大脑智力，提高思维能力，促进智力发展。兵乓球它还具有很强的竞技性、趣味性、知识性和观赏性。厚重的兵乓精神，更是贯穿在了新中国历史的每个历史时期。在新中国成立之初，中国兵乓球队以飒爽的英姿向世人展示了新中国挺立的腰杆；在百业带兴之时，中国兵乓球队坚韧的品格又成为国人不倒的脊梁。改革开放之初，又是兵乓球队，用她们挥舞的手臂，再一次向世界宣告了中华民族崛起的信心。小小银球，带给国人的精神激励和示范效应已超越体育范畴，而成为全民族的财富。这种兵乓球精神，需要大家继续去传承与弥新。
        淮阴实验小学从1973年就开始在乒乓球专业训练，2005年被评为省级乒乓球体育传统项目学校，拥有规范的乒乓训练馆、专业的教练人员，在乒乓球特色教育上硕果累累。已培养出上千名有体育特长的合格学生，向国家级、省级、市级专业运动队输送了多名运动员。在全国性比赛中获得五十多块奖牌、省级比赛中获得二百多块金牌。幼儿园和小学同属一个校区，小学丰富的乒乓资源幼儿园都可以共享。这为开发以乒乓为载体的园本课程提供了丰富的物质与乒乓专业人力资源。如何结合幼儿的身心特点以乒乓球为载体，以游戏为主要形式向幼儿介绍乒乓运动的起源、发展历史、学习一些基本技能、弘扬乒乓精神；以乒乓为载体在幼儿的生活中找寻素材，使乒乓活动与幼儿的游戏、课程、生活有机融合，使乒乓运动真正体现它的教育价值，是值得我们去思考、去研究、去探索的一个问题。
        乒乓园本课程的开发，是我园依据自己的办园理念、办园特色、资源状况以及幼儿、家长、社会的需求自主开设的课程。通过乒乓园本课程可以营造浓厚的乒乓文化氛围，以球育德，以球益智，以球练志，以球养性，以球兴园，对促进幼儿全面发展，提高教师课程建设与开发的能力，具有十分重要的意义。作为一所省级实验示范，怎样才能使幼儿园获得可持续发展，一直是我们在思考的问题。挖掘丰富的地方教育资源，构建富有地方特色园本课程，完善课程结构，增强课程的选择性，满足不同幼儿园和教师的需要，满足幼儿多样化发展的需要，走一条富有淮阴实小特色的办园之路，是保证实小幼儿园可持续发展的有效途径，也是我园今后的主要办学思路。
        《纲要》指出，幼儿教育在促进孩子健康成长方面，必须既重视幼儿的身心保健教育，也必须通过体育锻炼增强幼儿的体质。而乒乓球运动具有普及程度高、易推广等优点，能很好地增强幼儿的臂腿肌肉强度、提升幼儿观察能力、训练神经反应速度等等，因此我园将乒乓球运动作为体育活动特色项目在全园推广实施，乒乓球运动不仅丰富了幼儿的生活，更使他们走向了健康快乐。“兴趣是最好的老师”。孩子在初步接触乒乓球阶段，培养兴趣至关重要。为此，我们把重点放在激发幼儿爱玩、想玩的兴趣上，努力帮助他们学习一些适合幼儿体能特点的乒乓游戏。
        对乒乓球的兴趣刚开始时，根据幼儿的能力水平及年龄特点，我们更多的是让幼儿接触乒乓球。有意识地在教学过程中安排幼儿进行一些有关乒乓球的游戏，如拖球、滚球、抛球、掷球、托球、追球等等，形式多样、训练丰富。而且，我们换注意挑选一些颜色鲜艳的乒乓球作为活动材料，大大刺激了幼儿的感官，孩子们都觉得乒乓球真好玩，很自然就喜欢上乒乓球了。
        我们还充分利用乒乓资源创设了富有童趣的乒乓活动环境，通过游戏、艺术、科学、体育等活动，让幼儿体验乒乓活动的快乐，积累有益的经验。具体内容如下：
        1.设计、整理了乒乓活动系列方案
        我们教师充分发挥钻研精神，自己来修改、设计关于乒乓的一系列活动。在此过程中，我们对自己设计的活动反复实践验证，在不断地反思、实践与调整后，整理出了适合大、中、小各年龄阶段的乒乓活动。其中不仅仅是一些运动类的乒乓体育活动，更有与语言、艺术、科学等领域相融合的一些活动。如乒乓语言活动《球碰球》、乒乓艺术活动《乒乓球变变变》、乒乓科学活动《轱辘轱辘》、乒乓体育活动《快乐的传递》等等。为了进一步提高体育活动质量，促进幼儿健康成长。我们开展了“我运动我健康”趣味乒乓球活动。
        （1）营造乒乓运动氛围，创设乒乓运动环境
        为营造良好的乒乓球运动氛围，班级开设了乒乓球展示墙，张贴乒乓球运动员比赛、训练、获奖照片，激发幼儿参与乒乓球运动愿望。

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        （2）开展乒乓游戏活动，彰显乒乓地域特色
        我校有着深厚的乒乓球底蕴，结合乒乓球运动特色，开展丰富的区域游戏活动——美工区（乒乓球装饰画）、科学探索区——（乒乓球旋转小花）、表演区——乒乓球舞蹈等等，以此来展现乒乓地域特色。
        （3）多样趣味乒乓运动，提高乒乓运动技能
        根据幼儿年龄特点，将乒乓球装饰成小花、小青蛙的形状，开展颠球、抛球、托球等简单的乒乓运动技能，并伴随音乐开展乒乓球韵律操，提高幼儿的运动技能。本次活动的开展，大大激发幼儿乐于探究的兴趣。今后的工作中我们将继续以乒乓球运动为载体，开展丰富多彩的乒乓球趣味运动，丰富幼儿的生活。这些方案将作为我园的园本教材。
        2.编制极富童趣的乒乓小游戏
        陈鹤琴先生说过：“任何教育教学活动均应让孩子在愉快的情绪中，在毫无压力的环境中，在不知不觉的玩耍中习得经验。”他认为，儿童天生喜欢游戏，教师应当利用儿童“游戏心”使教学活动在愉快中进行。因此我们教师根据本班幼儿的实际情况并结合乒乓活动的目标，创编了内容丰富、形式多样的游戏活动。如“老鼠偷蛋（熟悉球性）”、“小蜜蜂传花粉（平托球）”、“小青蛙跳荷叶（掂球）”、“打败大灰狼（对墙击球）”等等，突出寓运动于游戏之中的理念，使乒乓活动变得有趣而有效，达到“玩中学”的效果。
        3.开展内容丰富的乒乓区域活动
        皮亚杰认为：教师应该为各年龄阶段的孩子提供广泛的活动机会、丰富的物质材料，激励幼儿参与活动，获得知识经验。因此我们教师对乒乓资源进行了收集、分析，并根据各区的特点把可能利用的一切材料进行了设计制作，让幼儿的区域活动精彩纷呈。如数学区的“花儿朵朵开”、语言区的“乒乓剧场”（用废旧乒乓球做成各种形象的指偶，乒乓板做背景，表演讲述）、科学区的“变色陀螺”（用乒乓球剪成半圆形，中间插一根长度适量的吸管，在里面画上两种颜色，使其旋转，观察变色）、游戏区的“迷你桌球”（用KT板、铅丝、绳子等做成桌球台，用报纸卷成小棒进行桌球游戏）、手工区的“乒乓球滚画”等等。通过这一资源利用，不但增添了许多好玩有用的区域操作材料，更激发了孩子玩区域活动的兴趣，给区域活动注入了一股新的活力。
        4.创编艺术化的乒乓操
        我们教师根据各年龄班幼儿的动作发展特点并依据器械操的要领，创编了乒乓艺术操，它集音乐与乒乓运动为一体，成为了我园的特色和亮点。生理学家巴普洛夫说：“愉快可以促进人体的健康发展。”在欢快的音乐旋律下，孩子们有节奏有韵律地变化肢体动作、变化队型等，充分发展了幼儿的动作及韵律感。它给孩子带来了自信、健康以及积极面对生活的态度。
        5.开展形式多样的乒乓亲子活动
        我们幼儿园会经常性地定期开展乒乓亲子活动，而且每一次的主题都不相同，如乒乓半日活动游戏、乒乓亲子制作等。看到家长和孩子们为了活动努力练习，精心设计，合力制作，他们对乒乓特有的情结和家长对孩子的用心都深深让我们感动。开展了“小小乒乓球，大大创意师”亲子制作活动，创意制作以小小乒乓球为载体，孩子与家长共同参与。活动前，老师利用家校通和家长取得联系，让家长通过各种方式准备乒乓制作的材料并和孩子一起商量设计创作什么样的作品；活动中，孩子和爸爸妈妈一起将废旧的乒乓球进行了乒乓创意制作，利用各种材料：彩纸、剪刀、胶水等等，把乒乓球变成了一个个精美的“艺术作品”：有大西瓜、甲壳虫、小蜜蜂、毛毛虫、西游记人物、愤怒的小鸟、卡通人物、还有大公鸡、七品芝麻官、摩天轮……一个个创意无限的作品点燃了孩子和家长创造美的火花，激发了孩子和家长的想象力和创造力；活动结束了，家长带孩子一起参观大家的作品，并在自己的作品前合影留念，每个人脸上洋溢着幸福的笑容。
        活动得到了孩子与家长的积极响应，孩子和家长是全身心的投入，既动手又动脑，陶冶了情操，启迪了智慧，更对幼儿进行了审美教育，大家都是成功的创意大师。活动中家长与孩子们笑声不断、其乐融融，活动后留下的有用乒乓球做成的“毛毛虫”动态十足、有的“金童玉女”憨态可鞠、有的“七品芝麻官”悠闲自在，有的“台灯”有开关装置，创意十足、有的“奥运五福娃”形象逼真……通过乒乓亲子活动的开展，既提升了家长对乒乓活动的了解，又锻炼了幼儿的能力，更促进了家长与孩子之间的情感沟通。我们紧紧围绕主题开展乒乓球活动，不论是在区域活动、游戏活动、乒乓球生成的一些活动课、乒乓球的训练以及家长工作方面等等，初步让幼儿与家长了解了乒乓球不仅仅就是训练，我们还可以利用乒乓球玩更多的花样，以便于今后更好地开展形式多样的乒乓球活动，能让我们的乒乓球活动满园开花。
        以上是我们在幼儿园开展乒乓球活动的一些探索。今后我们将继续以乒乓球为载体，开展丰富多彩的趣味乒乓球活动，丰富幼儿生活，增强幼儿体质，培养幼儿的动作协调能力和对乒乓球活动的兴趣，进一步探索如何将乒乓球文化渗透到主题活动中，扩展和丰富乒乓球文化的内涵，并形成我园的园本课程特色。