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互联网+时代小学德育工作创新策略

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年3月作者：易宇荧

[导读] 时代在发展，互联网的时代已经到来，当前的教育工作也要符合时代的发展，教育信息化是势在必行的趋势。针对小学德育教育而言，如何将网络与小学德育教育工作结合在一起，是当前教育重点研究的问题。本文从互联网时代小学德育工作面临的机遇与挑战、网络时代小学班主任德育工作面临的问题、网络时代小学德育教育工作的策略方面进行分析。

易宇荧福建省福清市镜洋光荣小学 350304
【摘要】时代在发展，互联网的时代已经到来，当前的教育工作也要符合时代的发展，教育信息化是势在必行的趋势。针对小学德育教育而言，如何将网络与小学德育教育工作结合在一起，是当前教育重点研究的问题。本文从互联网时代小学德育工作面临的机遇与挑战、网络时代小学班主任德育工作面临的问题、网络时代小学德育教育工作的策略方面进行分析。
【关键词】互联网；小学德育；创新策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）03-100-01

        引言
        德育教育是素质教育中的重要组成部分，是社会、学校和家长一直关注的问题。想培养高素质人才，就要把德育素质教育融入到基础教学之中，真正落实到校园。而传统的教学方式已经不能满足当今时代小学生的教学，要根据时代发展，将网络融入到教学之中，建立更符合小学生的教学方式。
        一、互联网时代小学德育工作面临的机遇与挑战
        （一）互联网时代带来的机遇
        随着社会不断发展进步，互联网时代已经到来，信息技术已经应用到社会各界，针对小学的德育教育工作而言，互联网时代为小学教学带来了新的思路、新的内容、新的教学方式，为教学工作的开展带来了新的机遇。
        第一，丰富了教学资源。
        传统小学德育教育的授课方式是以教师讲，学生听的方式授课，通过讲解善、恶、美、丑的形式让学生理解德育教育的意义，这样的教学方式对于年龄较小，理解能力较差的小学生而言，无法真正理解课程背后隐藏的寓意，教师也会使用大量的时间寻找符合教学内容的故事提高学生理解程度。而现如今，互联网时代为教师带来了巨大的便利，授课教师可以利用互联网平台收集大量的教学资源，可以利用大量的实际案例、声音图像等等资源授课，丰富教学内容，通过图片或者短视频的形式帮助学生更好地理解，提升小学生的德育教学质量。
        第二，丰富课堂的表现形式
        多媒体技术是互联网发展的产物，多媒体技术已经应用在日常的教学之中，是当今教学中的重要辅助工具，增添了教学中的趣味性。针对小学德育教育而言，多媒体的教学方式摒弃了传统枯燥乏味的讲解模式，利用生动有趣的动画人物展现教学内容，能够很好地抓住小学生的吸引力，提升小学生的理解能力，所以，互联网时代丰富了课堂的教学形式。
        第二，为师生交流及学校与家长交流提供了平台
        互联网时代的到来，网络平台的广泛应用，拉近了人与人之间的距离，无论相隔千山万水，都可以很好的沟通。现如今人们常用的网络沟通平台有微信、QQ等，方便了教师和学生家长随时沟通，教师可以了解学生在课后的学习情况，根据具体的问题进行有效指导，家长可以根据教师的描述，更好地了解孩子在学校的学习情况、课堂表现情况等等，使双方都可以更好地了解学生的实际情况。
        此外教师也可以利用网络资源收集对学生有启发作用的小故事、小视频等，利用课上时间分享给学生，也可以利用课余时间分享给学生，便于学生观看和学习，起到辅助教学的作用[1]。

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        二、网络时代小学班主任德育工作面临的问题
        （一）网络信息良莠不齐
        现如今，网络快速发展，很多虚拟的网络产品深深地吸引人们的注意，无论是成年人还是小学生对抵挡网络诱惑都是一项重要的挑战。学生利用网络可以接触到更多的学习资源，但网络中也存在一些相对极端的观点，如何正确判断从众多观点中的有利观点，对于小学生而言也是一项重要挑战。
        （二）对于网络过度依赖
        小学生在学习的过程中如果产生对网络的依赖，将会减少思考的机会，不断降低思考能力。例如：小学生在做练习题时，如果利用网络平台寻找问题的答案是非常简单的，虽然答案是正确的，但小学生对问题的解题方法和解题思路一无所知，不仅降低了小学生的思考能力，同时也降低了小学生的理解能力[2]。
        三、网络时代小学德育教育工作的策略
        （一）转变教学思路
        当今时代是信息化的时代，传统的教学方式已经不能满足当今时代的需求，转变传统的教学方式是势在必行的。要转变教学方式，首先教师要转变教学的思路，学生进入校园后，教师就肩负起学生学习的重任，针对小学生的德育教育而言，教师要改变教学方式，把互联网与德育工作紧密联系在一起，利用网络资源找到更适合学生的教育方式。其次，学生父母也需要转变教育思路，父母是孩子的第一任教师，父母的言行举止一直潜移默化地影响孩子的身心健康，所以父母要注重自己的言行举止，给孩子做一个好的榜样。作为信息时代的学生家长，与教师的交流方式变得更加便利，需要与授课教师保持紧密地联系，协助教师的工作，将学生培养成为对社会有用的人。
        （二）形成课上课下的联动
        课上指的是课堂上的德育教育，课下指的是学生的生活，实现课上课下联动就是将德育教育与生活紧密结合在一起。教师在课上传授德育知识，课下可以举办德育教育活动。例如：带领学生到敬老院照顾孤寡老人，帮助老人叠被子，打扫卫生，捶背按摩等等，通过这样的实践活动，能够建立小学生尊老爱幼的思想品质。
        （三）在德育教育总增加网络道德教育
        信息时代的到来，人们的生活已经离不开网络，针对小学德育教育而言，将网络融入日常的教学之中是非常有必要的，可以帮助学生正确认识网络，知道什么是有可为有所不为，建立良好的判断力[3]。
        结束语
        随着时代的发展，网络已经遍布生活的各个领域，针对小学德育教育而言，授课教师的教育方式也要随着时代的发展而改变，将网络资源融入到小学德育教学之中，在培养小学生的德育教育的同时，也能帮助小学生正确认识网络，帮助小学生形成正确的道德价值观，对培养我国的素质性人才有非常重要的意义。
参考文献
[1]曾美婷.提升小学班主任德育工作有效性的创新策略研究[J].创新创业理论研究与实践，2020,(11):167-168.
[2]林国富.小学班主任德育工作的创新策略研究[J].天天爱科学（教育前沿）,2020,(03):145.
[3]陈雯婷.“互联网+”时代小学德育工作创新策略[J].名师在线，2019, (28):82-83.