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体育中考形势下构建“高效课堂”

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年3月作者：王远敏

[导读] 初中体育课程教学质量直接影响教学设计有效性，部分教师没有结合学生的体育课程学习情况进行教学模式调整。本文从重视程度不高、学生积极性不强，两个角度对体育中考形式下构建“高效课堂”现状进行了整理。又从优化课堂教学模式、转变教学观念、合理运用教学手段，三个角度对体育中考形式下构建“高效课堂”的策略进行了分析，希望为关注这一话题的人们提供参考。

王远敏深圳市龙岗区深圳中学龙岗初级中学 518000
【摘要】初中体育课程教学质量直接影响教学设计有效性，部分教师没有结合学生的体育课程学习情况进行教学模式调整。本文从重视程度不高、学生积极性不强，两个角度对体育中考形式下构建“高效课堂”现状进行了整理。又从优化课堂教学模式、转变教学观念、合理运用教学手段，三个角度对体育中考形式下构建“高效课堂”的策略进行了分析，希望为关注这一话题的人们提供参考。
【关键词】体育；中考；高校课堂
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）03-097-01

        引言
        传统中考背景下体育教师在教学设计时，仅从考试需求这一角度出发设计，虽然学生能够提高体育应用能力，但由于课堂教学形式设计不合理，学生无法积极主动的参与到体育课堂当中，课堂教学结构不够完整，学生对体育课程的了解不足，对后续的课程教学质量有直接的影响。为了转变这一现状，需要教师积极进行体育教学形式调整，转变传统的体育教学观念，构建良好的体育课堂环境，为后续的教学设计奠定良好的基础。
        一、体育中考形式下构建“高效课堂”现状
        （一）重视程度不高
        中考形式下体育课堂教学设计时，存在教师重视程度不高的问题，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，部分教师在教学设计时，没有结合学生的体育课程学习情况进行教学模式调整，导致实际教学形式与体育教学标准不符，学生无法在良好的课堂环境下积极学习体育知识。第二，受到传统教学模式的影响，大部分教师没有积极进行体育课程教学设计，教学工作存在连贯性不强的问题，对后续的体育教学质量有直接的影响。为了转变这一教学现状，优化中考体育课堂整体性，需要教师积极进行教学形式整理，保障学生能够在良好的课堂环境下积极学习，构建良好的体育课堂环境。
        （二）学生积极性不强
        现阶段体育课堂在课程教学设计时，存在学生学习积极性不高的问题，第一，部分学生对体育课程的重视程度不高，没有在教师的引导下积极学习体育知识，无法在不断学习的过程中提高自身的体育综合能力。另外，由于大部分体育课堂存在枯燥、教学形式单一的问题，学生无法积极融入这一课堂环境当中，对后续的体育教学质量有直接的影响。第二，部分学生在学习时，对现阶段的教学重点不够理解，没有在教师的引导下学习体育课程知识。

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        二、体育中考形式下构建“高效课堂”的策略
        （一）优化课堂教学模式
        体育中考形式下构建“高效课堂”过程中，为了进一步提高课堂构建有效性，需要教师优化课堂教学模式，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，体育教师在课堂教学形式调整时，需要先了解学生学习中的不足，总结整理全部学生的体育课程学习情况，之后进行教学内容调整，并从学生喜好这一角度出发进行教学模式构建，保障学生能够在良好的课堂环境下积极学习，例如：教师可以设计课堂游戏，激发学生的体育学习积极性，构建良好的课堂教学氛围。第二，教师在调整教学模式时，为了提高调整有效性，教师还可以从多角度出发进行教学模式调整，与学生积极沟通，在课堂中给予学生更多的自主思考时间，帮助学生潜移默化的形成良好的体育综合素养。
        （二）转变教学观念
        教师的教学观念、教学整体质量直接影响教学质量，为了提高初中体育教学的高效性，需要教师积极进行教学模式整理，转变教师的传统教学观念，第一，学校管理人员可以定期组织开展教师培训活动，在培训过程中引导教师积极学习，例如：聘请专业的体育教师，先深入到本校体育课堂当中，总结整理现阶段体育教学中的不足，并进行培训内容整理，保障教师能够在学习后优化自身的体育教学意识，为后续的体育课程教学设计奠定良好的基础。第二，教师在调整教学观念时，为了能够进一步提高调整整体质量，需要教师与学生积极沟通交流，了解学生对现阶段体育课堂教学模式的意见，之后适当进行教学模式调整，保障体育教学模式具有完整性。
        （三）合理运用教学手段
        教学方法的应用情况直接影响教学有效性，为了进一步提高教学整体性，满足中考需求，需要教师合理应用教学手段，第一，随着信息技术的不断发展，教师在调整教学方法时，可以将这一方法融入到课堂当中，先为学生直观的展示出体育知识，之后引导学生积极学习，这一教学方法具有直观性，学生能够对体育知识有快速的了解，为后续的课程学习奠定良好的基础。第二，教师在调整教学手段时，教师需要在课余时间积极整理教学资源，在教学形式选择时与学生积极沟通，确定体育教学重点、教学具体方法，保障体育教学工作具有连贯性与完整性。
        结束语
        体育中考形式下构建“高效课堂”过程中，为了能够进一步提高教学设计整体质量，需要教师积极总结整理现阶段体育课堂教学工作中的不足，之后结合学生的课程实际学习情况进行教学模式调整，保障学生能够逐渐提高自身的体育课程学习积极性，为后续的课程教学设计奠定良好的基础，构建良好的体育课堂环境。
参考文献
[1]张奕琦.核心素养视角下初中体育高效课堂的有效构建[J].华夏教师,2020(08):76-77.
[2]徐华.多媒体技术在初中体育教学中的应用[J].当代体育科技,2020,10 (07):157+159.