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探究性学习在小学数学教学中的应用与研究唐泽冰

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年3月作者：唐泽冰

[导读] 探究性学习在小学数学教学中的应用，能够对学生数学逻辑思维加以有效锻炼，培养学生数学意识，提高学生自主学习能力，对于学生的全面发展至关重要。新课标下小学数学教学过程中，如何通过探究性学习活动的开展来改善数学课堂教学成效，是小学数学教师必须要思考的问题。

唐泽冰重庆市南川区楠竹山镇中心校
【摘要】探究性学习在小学数学教学中的应用，能够对学生数学逻辑思维加以有效锻炼，培养学生数学意识，提高学生自主学习能力，对于学生的全面发展至关重要。新课标下小学数学教学过程中，如何通过探究性学习活动的开展来改善数学课堂教学成效，是小学数学教师必须要思考的问题。
【关键词】探究性学习；小学数学；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）03-147-01

        为顺应当前新课程标准的改革需求，在小学数学教学实践过程中实施“自主、合作、探究”课堂教学模式，结合数学知识向学生提出问题，能激发学生产生求知欲，引发学生主动探究教学内容，自主解决问题，促使学生主动自主探究学习。与此同时，教师还应给予学生充足的时间进行自主学习，锻炼学生自主学习的基本能力，逐步养成其自主学习的良好习惯，不断提升学生的自主、合作、探究能力。
        一、将游戏与探究性学习紧密结合
        注重探究学习的乐趣游戏的魅力对于小学生而言难以抵挡的，小学生天性爱好游戏，喜欢在快乐、自由、竞争、有趣的氛围中学习。倘若将游戏与探究性学习结合起来，创设探究性的游戏情境，将唤醒学生主动探究的意识，让学生充分发挥主观能动性，投入数学教学。游戏的趣味性较强，可以活跃课堂氛围，营造探究学习的良好环境，实现寓教于乐。小学数学教师要善于找准数学知识与游戏的关联，引入恰当的游戏，引导学生进行探究性学习。例如，在教学《可能性》一课的知识时，数学教师可以请四名学生上讲台来，讲台上有一个袋子里面装着1个红球和1个黄球，四名学生每人闭眼摸5次，每次摸后再放回口袋里，记录球的颜色，以此展开交流探究。在这个游戏中，学生摸到球的结果多种多样，充满了趣味性，学生学习热情高涨，经过热烈的交流研讨，学生对“可能性”有了更加准确而深刻的理解，教学课堂事半功倍。

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        二、营造师生平等课堂氛围，提高学生自主学习能力
        为促进小学数学教学目标的顺利实现，在应用探究性学习的过程中，要重视师生之间和谐关系的构建，应该平等化的数学课堂氛围，令学生感受到课堂的轻松与和谐，进而充分发挥自身主观能动性参与到数学课堂活动中，循序渐进的提高学生自主学习能力。在小学数学教学过程中，教师可整合资源，为学生搭建一个探究性学习平台，师生之间开展互动探究，有助于巩固学生的数学基础，促进学生问题解决能力的不断增强。比如在角的度量教学过程中，师生之间密切配合，以量角器为支持开展实践活动，在平等化的氛围中，学生学习效率得到明显提升，教师也能够积累一定的教学经验。比如在四则运算教学过程中，教师可组织学生从简单数字开始，开展自主学习，通过系统化的练习，循序渐进的提高学生自主学习能力，学生能够掌握数学学习的正确方法，学生自身数学核心素养也能够得到强化。
        三、利用小组合作提高问题解决能力
        小学合作学习具有较强的互助性，在小学数学教学过程中，通过建立以小组为单位开展合作学习，在合作中强化合作意识，彼此促进，教师可鼓励学生在共同任务中承担责任，并评估任务成效，这就有助于促进学生积极提升自我。传统数学教学过程中，“标准化”的答案往往会对学生的数学思维拓展产生限制，导致学生出现思维定势，局限于条框中，数学学习的效率不高。而通过小组合作探究的方式，能够发散学生思维，在探究性学习的过程中，学生能够从不同角度出发，尝试着去解决数学问题，这就有助于促进学生数学思维能力的不断提升。在教学过程中，可鼓励学生结合自身实际情况来对探究性学习方式加以选择，在学生独立探究以及小组合作学习之后，学生感知到合作的力量，感知到个体与集体之间的密切联系，并且无形中掌握了问题解决的正确方法，小学数学课堂教学活动也得以顺利开展。比如在分数混合运算教学过程中，教师可组织学生开展小组合作探究，基于所掌握的数学知识出发，来对分数混合运算进行探究，在学生相互配合的过程中，解题思维更加多元化，这就有助于促进学生数学能力的显著增强，团队合作的实效性更强，小学数学教学目标也得以顺利实现。比如在简便运算教学过程中，教师可创设广阔思维空间，鼓励学生提出不同的解法，促进学生探究意识的养成，勇于想象，勇于探究，促进学生数学学科核心素养的强化，小学数学课堂教学目标也得以顺利实现。
        综上所述，探究式学习是当下小学数学教学最得力的帮手，也是小学数学素质教育教学目标实现的重要动力。小学数学教师要与时俱进，明确探究式学习对小学数学教学的重要性，明确学生独立学习的重要意义，从而充分运用探究式学习的方式，让小学数学的课堂教学形式更加丰富。
参考文献
[1]吴瑛.探究式学习应用于小学数学教学之我见[J].课程教育研究,2015 (26):167-168
[2]陈立新.浅谈小学数学教学中探究式教学的有效提升[J].数学学习与研究,2018(24):148.