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幼儿园乒乓活动的组织与开展

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年3月作者：万冬梅

[导读] 一直以来，幼儿园的体育活动都是围绕走、跑、跳、平衡、钻爬等基本动作的游戏活动进行。《纲要》与《指南》中也指出，幼儿教育在促进孩子健康成长方面，必须既重视幼儿的身心保健教育，也必须通过体育锻炼增强幼儿的体质。而乒乓球运动具有普及程度高、易推广等优点，能很好地增强幼儿的臂腿肌肉强度、提升幼儿观察能力、训练神经反应速度等等，因此我们将乒乓球运动作为一个特色项目在全园推广实施，在园所将乒乓渗透到五大领域和

万冬梅淮阴实验小学幼儿园
【摘要】一直以来，幼儿园的体育活动都是围绕走、跑、跳、平衡、钻爬等基本动作的游戏活动进行。《纲要》与《指南》中也指出，幼儿教育在促进孩子健康成长方面，必须既重视幼儿的身心保健教育，也必须通过体育锻炼增强幼儿的体质。而乒乓球运动具有普及程度高、易推广等优点，能很好地增强幼儿的臂腿肌肉强度、提升幼儿观察能力、训练神经反应速度等等，因此我们将乒乓球运动作为一个特色项目在全园推广实施，在园所将乒乓渗透到五大领域和区域活动中,乒乓球运动不仅丰富了幼儿的生活，更使他们走向了健康快乐。
【关键词】兴趣；游戏；乒乓环境；园本课程
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）03-146-02

        一、激趣“兴趣是最好的老师”
        孩子在初步接触乒乓球阶段，培养兴趣至关重要。为此，我们把重点放在激发幼儿爱玩、想玩的兴趣上，努力帮助他们学习一些适合幼儿体能特点的乒乓游戏。我们把比较枯燥的乒乓技能、规则创编成幼儿能接受、有兴趣的生活活动的乒乓游戏活动、乒乓美术活动、乒乓艺术活动，让孩子在听听、说说、玩玩、唱唱、画画、做做的游戏活动中形成活的智慧。
        1.从对乒乓球的兴趣入手，激发幼儿对乒乓球的兴趣。如在艺术活动中，我们让小班幼儿用乒乓球蘸上自己喜欢的颜料在纸上进行涂鸦、滚球运动，孩子在涂鸦活动中不仅发展了对手部肌肉的控制能力，还让幼儿在玩的活动中了解了乒乓球会滚的特性，也激发了幼儿对乒乓球的兴趣。
        2.对乒乓球拍的兴趣。幼儿在对乒乓球有了初步的了解和喜爱之后，乒乓球已不能满足幼儿的兴趣。此时，我们为幼儿提供乒乓球拍，激发幼儿想打乒乓球的兴趣。我们通过运小球、垫小球等活动让幼儿体会乒乓球和球拍在一起的乐趣。
        二、将乒乓运动定位在游戏活动中
        在教学活动中，注意从培养幼儿兴趣入手，让孩子先观看，从精彩的比赛中，知道乒乓球是一项什么样的运动，怎样打，从感观上去认识、刺激孩子的运动欲望，让孩子感到打乒乓球既好看又好玩，从快乐的活动中培养幼儿兴趣，使幼儿明白打乒乓球不但可以开发和提高智能，而且可以锻炼体能，提高反映能力和判断分析、解决问题的能力，促进幼儿综合素质的全面发展。
        我们在乒乓教学的实施过程中逐渐认识到只有从培养幼儿对乒乓球的兴趣入手才能得到事半功倍的效果。为此我们经常开展一些有关乒乓球的游戏活动。如：《球宝宝爱洗澡》培养孩子投的技能，《和球宝宝跳舞》活动让幼儿学习原地向上跳且脚尖先落地的技能。在语言教学活动《跳跳本领大》中，让幼儿先聆听乒乓球发出的声响“达—达-达-达”，然后让幼儿学习儿歌《和球宝宝跳舞》：球宝宝，真可爱，会唱歌，会跳舞。唱得响，嗒-嗒-嗒-嗒-唱得轻，嗒嗒嗒嗒，唱唱跳跳真快乐。
        这一系列的活动的开展，不仅培养幼儿对乒乓游戏的兴趣，孩子也从中也体验到了乒乓游戏的快乐。
        三、开展丰富多彩的乒乓室内区域游戏
        陈鹤琴先生认为：儿童天生喜欢游戏。在幼儿园中，将乒乓游戏融入到区域活动中，不仅能激发幼儿对乒乓球的喜爱，也能培养幼儿的各种能力。
        结合我班幼儿对乒乓游戏和区域活动的兴趣，我在班级创设开展了各种室内区域游戏。如：美工区：“乒乓画”让幼儿在乒乓球上作画，感知乒乓球的特征，从而培养幼儿的动手能力、线描画能力、及审美能力等；“乒乓滚画”让幼儿对水粉画有了初步的了解和认识；乒乓球的小制作，通过提供各种废旧装饰材料和乒乓球，让幼儿大胆的尝试制作乒乓小动物、娃娃等，发展幼儿的想象力和创造力。语言区：让幼儿运用自己制作的乒乓动物或娃娃，进行讲故事活动，培养幼儿的语言表达能力。

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科学区：“水中玩球”“让瘪的乒乓球鼓起来”等活动，让幼儿在动手操作探索中，了解沉与浮，热涨冷缩的科学现象。激发其对科学探索的兴趣。益智区：我们收集废旧大鞋盒，自制迷宫让幼儿玩走迷宫游戏，了解乒乓球的运动方式，开发幼儿的大脑；还根据班级开展的数学活动，生成创设了“分乒乓”让分分合合中感知是数的分和，并掌握其知识。针对中班幼儿使用筷子难得问题，我还创设了生活区：“搬运工”训练了幼儿的用筷子夹物的能力，培养了孩子们的生活自理能力。通过这些丰富多彩的乒乓区域游戏的开展，我班幼儿在各方面都得到了充分的发展。在区域活动中，我们注意为幼儿提供丰富多彩的、具有启发性的活动材料，从而解放幼儿的头脑和手脚，给予幼儿足够的自由，使幼儿充分地表现自我，用于创新。随着幼儿游戏水平的提高，我们还要及时进行补充、调整投放的材料，根据幼儿的兴趣和需要，改进或拿掉不适合的材料，开发和挖掘新材料，使投放的材料更具有针对性，更符合每个幼儿的发展水平。
        四、为户外乒乓区域游戏提供充足的活动器材
        陈鹤琴指出：“小孩子玩，很少空着手玩的。必须有许多玩具的东西来帮助才能玩得起来，才能满足玩的欲望……，玩固然重要，玩具更为重要。”这说明材料与幼儿活动有着密切的关系。户外区域也是幼儿最感兴趣的活动，而提供充足活动器材，更便与幼儿自主选择、玩耍。针对乒乓游戏的特色，我们也制作了各种与乒乓有关的活动器材，来丰富、充实户外乒乓区域游戏。如：“快乐乒乓”通过制作颜色鲜艳造型新颖的小动物球拍，吸引幼儿的眼球，让其主动参与其中，练习对墙击球或两人相互击球，培养幼儿的手眼协调性。同时，我们还运用废旧油壶或油桶，制作了抛接器、动物大嘴巴、喂小动物等活动器材，幼儿对这些活动器材很感兴趣，每天都爱不释手，并创设出了多种玩法，手臂力量、目测能力、投准能力等都得到了锻炼。幼儿的身体各方面都得到了发展。
        五、开展贴近生活的乒乓角色游戏
        角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。我们运用幼儿在美工区制作的乒乓娃娃，根据幼儿的兴趣布置了简单的娃娃家场景，让幼儿用自己制作的玩具乒乓娃娃的进行角色扮演，和同伴共同参与角色游戏，运用自己已有的生活经验，进行角色扮演，增强其自信和成功感，培养幼儿的交往能力。其次，我还利用家长资源，请家长朋友和幼儿共同运用平时坏的乒乓进行制作乒乓服装，让幼儿进行乒乓时装秀，更好的丰富角色幼儿的内容和形式。但是，由于家长朋友对服装的制作方面存在困难，所以，此区域没有得到很好的开展，在今后的角色游戏开展中，我还将继续对乒乓系列的角色游戏进行探索与实践，争取让幼儿更好的参加生动有趣的角色扮演，增强自身的能力。
        六、创建良好的乒乓环境，让幼儿健康快乐的成长
        《指南》中特别强调环境在促进幼儿发展过程中的重要作用，根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿的特点，教师应当为幼儿创设相对应的环境，提供真实具体并与幼儿生活有关的活动材料。即丰富乒乓环境，让幼儿与环境产生互动。如：为了提供更丰富的乒乓活动材料，让幼儿在充足的乒乓球环境里自由探索，我们为幼儿创设了一个既美观又实用且操作性很强的幼儿“乒乓小天地”。在这个“小天地”里，幼儿可以看一看、摸一摸、做一做、想一想、猜一猜，来感知乒乓世界的奥妙，来体验动手做一做的乐趣，从而让幼儿从小就播下热爱乒乓的种子。只有在充足的物质条件下，保证幼儿充足游戏时间的同时，幼儿才能尽情进入角色，完成多方交往与积极的互动过程，探索原因，活的真实体验与身心愉悦，促进其良好发展。
        七、创建乒乓球园本课程，形成园所文化
        幼儿园乒乓课程的创建是我们课程园本化的一个突破的方向。通过活泼可爱的乒乓小人制作、丰富多彩的乒乓游戏，还将枯燥乏味的乒乓知识编成一首首动听的歌曲，一首首朗朗上口的儿歌。这有助于我们真正做到将乒乓精神内化为健康的心理品质，外化为良好的行为习惯，为教师和幼儿提供了一个更加广阔的平台，在促进教师成长和幼儿发展的同时，也促进了幼儿园的内涵发展。
        幼儿园乒乓教育有着广阔的发展前景，只要我们正确把握、有序推进，激发兴趣，游戏引导，适度提升，一定会产生巨大功效，有力地促进幼儿生动、健康发展。