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小学语文作文教学的策略和方法

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年3月作者：韦联军

[导读] 随着国家素质教育的不断提升，小学语文在人们心中的地位越来越高，小学语文教学也面临着诸多的挑战和发展机会，语文是义务教育阶段的基础学科，学好语文不仅能帮助小学生提高自身的语言运用能力，还能提升小学生的发散思维能力，提升学生的人文素养和丰富内涵，而写作教学是小学语文教学中的重中之重，对小学语文教学的发展发挥着举足轻重的作用，因此，广大语文教师应当紧跟国家教育政策新方向，积极开展作文教学，研究适合小学生

韦联军广西河池市东兰县巴畴乡六龙小学 547408
【摘要】随着国家素质教育的不断提升，小学语文在人们心中的地位越来越高，小学语文教学也面临着诸多的挑战和发展机会，语文是义务教育阶段的基础学科，学好语文不仅能帮助小学生提高自身的语言运用能力，还能提升小学生的发散思维能力，提升学生的人文素养和丰富内涵，而写作教学是小学语文教学中的重中之重，对小学语文教学的发展发挥着举足轻重的作用，因此，广大语文教师应当紧跟国家教育政策新方向，积极开展作文教学，研究适合小学生特质的教学策略，提升小学生的作文水平。
【关键词】小学语文；教学；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）03-136-01

        在小学语文的学习中，写作是进行文字交流的主要方式，也是学生认识世界，了解自己，进行创造的过程。所以，只有帮助学生解决在作文写作中的问题，才可以促进学生的发展。
        一、进行实践，积累生活的素材
        作文是对现实生活的记载和丰富，所以只有拥有丰富的生活素材，才可以写出好的文章。不过现代的小学生往往没有很丰富的生活经验，也没有发现细节美的能力，所以写作总是会觉得没有话可以说。这种情况下面，老师就可以给学生布置一些相关的工作，让学生多去接近自然，感受社会生活。小学语文老师还要让学生坚持每天写日记，让他们有意识的记录自己的生活。
        二、进行大量的阅读，培养学生的写作能力
        在《语文标准》中，语文的课程中应该注重学生阅读能力和写作能力的培养，这样才算完成了小学语文的教学任务。其实阅读能力作为语文学习中的一个重要部分，本身就和写作有很强的联系。阅读活动可以分成两个部分，一个是在课堂外的阅读活动，一个就是在课堂里面的阅读活动中。而就现在的情况来看，有很多的老师都是使用传统的方式，也就是自己讲，学生听的方式，这样的方式往往会让学生得不到提高。小学是学生培养阅读习惯，增强写作能力的关键时期，只有利用好这个时间段，才可以更好地促进学生的进步。
        在阅读的教学中，学生总是会遇到很多的疑惑的地方，这些地方有可能是一些字词，也可能是一句话不理解等等问题。那么老师就要把握好这个度，不要轻易地告诉学生答案，而是要让学生自己去思考去合作。等到他们实在找不到解决的办法，老师再进行讲解。这样就可以让学生学会自己去积累知识，提高他们的写作水平。如果仅仅是靠分析作文来提高学生的写作能力，还是差很多的。老师们还需要给学生准备课外阅读的部分，激发他们的阅读兴趣。老师可以使用开设图书角的方法，让学生选择自己喜欢的图书，或者是举办一些图书的阅读会。还可以在课前的几分钟前让学生分享阅读的感受。这样做可以让学生在很大的程度上增强学生的阅读能力，从而提高他们的写作能力。

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        三、老师要进行相关的引导
        小学生还处于一个很稚嫩的阶段，特别需要老师进行有逻辑的分析。所以老师一定要进行相关的引导，让学生可以对事物有更加清晰的认识。还要注重教学的有效性，进行由浅入深的，由表及里的写作指导。首先老师要给学生以积极的心理暗示，不要让他们觉得写作是一件很困难的事情。同时还要激发学生的写作兴趣，营造相应的学习环境，利用各种各样的情境来激发学生的想象力，让他们能够有灵感可以联系实际生活，从而更好地进行写作。例如在写“感恩”话题的作文的时候，老师就可以先让学生写一下自己帮家人或者家人为自己做得最感人的一件事。也可以布置相关的作业，让学生去做一件这样的事情，再把这件真实发生的事情写成记叙的文章。老师可以这样引导学生：你上一次帮妈妈洗碗是在什么时候，上次下暴雨的时候，你是怎么回家的？上一个暑假你和父母一起经历的活动，发生了哪些事情？这些事情都是来源于生活，学生也有很多的内容可以写，所以不会出现胡编乱造的情况。
        所以老师必须要在上课之前就准备好话题，从而更好地引导学生的学习。老师进行讲课的内容一定要可以激发学生的兴趣，同时还要能够发挥学生的想象能力。而想要做到这样最好的方法就是给学生出一些半命题的作文，类似于《一个的人》，《我最爱人》等等，这样学生就可以加入自己的理解，同时也可以最大限度地发挥他们的创造力。
        四、多鼓励学生，激发他们的上进心
        小学生虽然有了一定的思维能力，不过他们本质上还是一个小孩子。他们喜欢得到表扬，有很强的上进心，所以他们特别渴望老师能够夸奖他们，希望得到认可。所以老师就要利用学生的这个特点，多去鼓励他们，激发他们的上进心。例如学生在批改小学生的作文的时候，总是发现一些错误，可能是一些字词写错了，也可能是逻辑有问题，老师要给予适当的提醒，不过还是要把主要的任务放在寻找学生的有点上面，进行及时的表扬。如“你写得很好，运用了拟人和比喻，我好像真的看见了河边的景色。”“你的书面有了很大的进步，相信你可以做得更好。”“你观察的真仔细，老师很喜欢你。”等等这类的评语。学生得到了这样的表扬，一定会很开心，同时也会激发他们的上进心，让他们更加想去写作。所以老师一定要多去鼓励学生，这样他们才会开心地去写作，自信地去写作，从而提高他们的写作热情，写出更多的有感情的同时又很有趣的文章。
        结语
        总而言之，小学语文作文教学中还存在着很多的问题，需要相关的教学者不断去积累经验，进行相关的探索，得到更加有效的策略和方法。在当前的实际情况中，相关教学者要积极转变教育理念，使用更加好的策略和方法，放弃那些不适合社会发展的教育理念。同时，还要不断地进行反省，改正自己教学中的不足之处。同时还要引导学生去坚持，仔细观察生活中的人和事，善于去记录，这样才可以写出更好的文章。
参考文献
[1]余晓年.小学语文作文教学的策略和方法[J].现代交际，2017（02）：171-172.
[2]喻越.小学语文作文教学现状及应对策略研究[D].华中师范大学，2016.
[3]符秋霜.小学语文作文教学有效性策略分析[J].亞太教育，2016（11）：181.