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核心素养视角下的小学数学教学周明学

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年3月作者：周明学

[导读] 随着新课改的实行，小学数学对于教师提出了明确的要求，教师必须要培养学生的核心素养。近几年来核心素养受到广大人民群众的重视，也是教育界所重点关注的对象所以必须要加大力度培养学生的核心素养，从而有效的推动学生的全面发展。

周明学攀枝花市仁和区西路小学
【摘要】随着新课改的实行，小学数学对于教师提出了明确的要求，教师必须要培养学生的核心素养。近几年来核心素养受到广大人民群众的重视，也是教育界所重点关注的对象所以必须要加大力度培养学生的核心素养，从而有效的推动学生的全面发展。
【关键词】数学；核心素养；小学教育；分析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）03-172-01

        引言
        小学数学是小学教育中最重要的一门课程，数学能够有效的帮助学生建立思维体系，让学生能够有效的将所学知识运用到实际生活中，本文对小学数学教学的核心素养进行研究，并分析如何有效的开展小学数学教学活动，将数学融入到学生呢生活中。
        1、小学数学教学核心素养培养的作用
        小学是学生学生生活中最重要的一个阶段。这一阶段是学生人生观价值观初始形成抹一个阶段，对学生今后的学习与未来的发展能有非常种重要的影响。在小学数学教学过程中必须要提高对于核心素养的重视程度，加大力度来培养学生的核心素养，培养的内容包含思维、认识、逻辑、思考等一系列能力。在核心素养中，小学数学教学与传统的教学方式有很大的区别，核心素养教学能够有效的激发学生的求知欲望，培养学生多方面的能力，让学生能够自觉的思考问题，给其提供充足的机会让其能够交流合作，提高自身的表达、合作等能力。核心素养教学体系突破了传统理论知识的束缚，更加重视学生的思考能力的培养与学生的全面发展。提高学生的核心素养能够有效的解决生活中遇到的一些与数学有关的问题，让学生能够综合发展，所以说，在小学数学教学过程中必须要提高对于核心素养培养的重视程度，要加大投入力度来促进学生的成长。
        2、小学数学核心素养的基本概述
        在当前现状下随着新课程标准的颁布与新课改的提出，我国教育发生了很大的变化，这种变化主要体现在三个方面，首先，数学知识的教授与传播方式发生了很大的变化，互联网在教学中应用的范围在不断的扩大，学生获取信息的渠道在不断的增加，知识获取速度也得到了有效的提高。其次是教学方法的改变，越来越多的教师在实际教学过程中使用探究式学习方法，传统的以教师为主体的教学方法逐渐的被改良，翻转课堂等新兴教学方法也逐渐的被应用。最后是教学理念发生了很大的变化，教学目标转变为培养核心素养。其中最主要的变化是教学理念的变化，在当今时代传统的知识方法与技能等已经不符合当今时代发展的潮流，传统教学方法培养的人才不能够满足当今社会的需求，所以必须要转变教育里面，大力重视核心素养的培养。数学化思维模式，内化知识结构就是数学教学的核心素养。对数学知识进行整理归纳，在学习过程中自我思考学习就是数学化的情感模式，数学化的思维模式中包含着很多内容，其中包括数学策略、思考意识等。数学核心素养的内化包括着线形知识结构与网络形知识结构，简单来说线形知识结构就是数学发展的历程，网络形知识结构就是从横向来研究数学知识。培养小学生的数学核心素养必须要从数学情感、数学思维、数学结构几个方面来开展。

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        3、小学数学教学中核心素养的培养方法
        3.1、激发小学生的学习兴趣
        在小学数学教学过程中最重要的就是要培养小学生的学习兴趣，俗话说的好，兴趣是最好的老师，它能够有效的激发学生的学习积极性，能够给学生今后的学习与发展带来诸多好处。所以必须要提高重视程度，有效的激发学生的学习兴趣，给学生创造良好的学习环境，要平等的对待每一位学生，要将新兴教学方法应用到教学过程中，给学生创造更加良好的学习氛围。教师在教学过程中要做好引导工作，让学生能够主动的发现并解决问题，推动学生完成思考任务，在这一过程中教师必须要给学生充分的独立思考问题的时间。在教学过程中必须要根据实际情况来制定合理的教学方案，很多数学思维都来源于生活，将数学有效的应用到实际中能够黑人们解决生活问题提供一些方法，所以教师要将生活与教学活动连接在一起，要让学生在生活中学习数学知识，有效的将数学知识简单化。
        3.2、转变教学方法
        在小学数学教学过程中教师要重视每一位学生，要根据学生的差异来制定合理的教学方法，要让学生能够体会到不同的内涵，所以教师必须要充分的了解学生，根据实际情况来开展不同的教学活动，帮助学生形成良好的思维方式。教师还要帮助学生形成良好的学习习惯，要给学生提供充足的实践机会，培养学生的思考、分析能力。在小学数学教学过程中培养学生抹实践能力是重中之重，教师要给学生提供充足的实践机会，让学生自己动手来获取知识，加深其对于知识的映像。教师要充分的发挥领导作用，帮助学生从多方面来思考与解决问题。3
        3.3、建立健全评价体系
        在当前发展情况下传统的评价方法不适应当前时代发展的潮流，给教师的教学活动带来很多不利影响，阻碍着整体教学水平的提高。传统的评价对于学生主体地位的重视程度不足，有一些只是考试分数竞争，没有实质性作用，所以必须要转变评价理念改良评价方法。教师要根据小学生的心理、学习等特点来建立合理的评价体系，要把新课程标准作为主要指导方法，完善评价体系，促进教师教学水平的提高。
        3.4、将数学与生活融合在一起
        抽象、推理、建模是数学抹主要思想，可以在学生自己数学思维的作用下有效的解决问题。可以让学生进行分组合作，让其能够体会到数学知识的本质。数学知识离不开日常生活，在学习中融入生活能够有效的提高学生的学习效率，促进学生的发展。
        4、总结
        小学数学直接影响着学生今后的学习与发展，所以在小学数学教学过程中教师不仅要让学生学会具体的知识还要让学生体会到知识中所隐藏的核心素养，从而有效的提高学生的学习水平，为学生今后的学习奠定良好的基础，促进学生的发展。
参考文献
[1]童芳.核心素养下小学数学课堂教学有效性策略的探究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018年第1期:47.