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初中生生涯规划主题班会课的开发与实践

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年3月作者：柯玉

[导读] 发展规划教育是学校帮助学生快速建立正确的世界观和核心价值观的重要教育内容，也是学校促进学生成长和成功的重要途径。选择合适的初中生涯规划和发展路径，可以有效帮助初中生在就业中少走弯路，更好更有效地促进初中生健康成长和家庭生活幸福，促进经济社会和谐文明进步。本文主要用于研究初中生未来发展规划实验教育的实施策略，为初中生的将来夯实基础。

柯玉福建省晋江市平山中学 362200
【摘要】发展规划教育是学校帮助学生快速建立正确的世界观和核心价值观的重要教育内容，也是学校促进学生成长和成功的重要途径。选择合适的初中生涯规划和发展路径，可以有效帮助初中生在就业中少走弯路，更好更有效地促进初中生健康成长和家庭生活幸福，促进经济社会和谐文明进步。本文主要用于研究初中生未来发展规划实验教育的实施策略，为初中生的将来夯实基础。
【关键词】初中生；生涯规划；课堂实践
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）03-168-01

        引言
        到目前为止，我国的公立初中教育一直在从各个方面培养优秀的学生。初中毕业生三年的发展规划和学习能力的深入培养是为了充分发挥初中生的学习主动性。让学生寻求自身发展，提高自身素质，提前为将来的大学生涯奠定良好的发展条件。学校应为学生提供发展平台，促进学生积极的人格进步，开设有效的专业课程，为学生未来的规划指明方向。
        一、在初中开展生涯规划课程设计的必然性
        有必要对初中青年教师进行发展规划的综合能力教育和培训。根据我国高等教育发展和教学改革的相关法律法规，初中教育对培养学生未来的发展至关重要。首先要正确面对高考升学的压力，会给学生很多新的选择。培养学生全面的发展规划和管理能力，必须从多方面进行教育和引导。在初中实施生涯规划课程，可以大大增强学生的学习积极性，让学生提前找到自己喜欢的专业，提前做好志愿高考的准备。
        二、开展生涯规划讲座
        根据对中学生家长的调查，开展了一系列讲座，帮助家长树立正确的职业意识。同时，根据我校中考成绩和高三成绩，分别进行了有效的学习规划，也为广大高考考生提供了有效的学习参考。在高校举办发展规划专题讲座，也是不断提高城乡家长和儿童整体素质的重要途径。也是为了通过更好的教育提高我国农村学生的家庭教育，避免盲目性。只有通过学校、家庭和公民社会的共同努力，才能为农村学校的初中生完成生涯规划教育做好充分的准备。在家庭教育中，父母对孩子的性格有更深的了解，更多的情感投入。学生在关键问题上做出决定时，更愿意听取父母的建议。将生涯规划教育融入家庭，可以更好地为学生的进一步学习提供指导和帮助。
        三、生涯设计的步骤和内容
        3.1自我分析，求最优。人们总是想知道什么工作是最好的工作。他们就是知道工资高，生活压力小，收入高的最好的工作。其实工作没有好坏之分，只有对的。我们通常可以根据自己的喜好做出各种选择。例如，紧张的美国司机肯定不想出去买法拉利摩托车，冷静的美国人肯定不想住在喧闹的美国城市。寻求娱乐和刺激的美国人肯定不会只想躺在海滩边享受假期。

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所以，我选择专业工作的正确标准可能不仅仅是‘别人’眼中的几个职业，而是要寻找自己真正喜欢的合适的专业工作。这样，你的工作本身一定会给你一种新的满足感，在工作的同时享受工作，实现理想的工作方式，让理想的职业变得有趣。一边工作一边享受，实现理想的生活方式，让事业变得有趣。
        3.2自我定位很重要。了解自己之后，首要任务就是给自己一个合理的定位。只有正确定位，才能更理性地选择。这个定位很特别。如果作品定得太高，感觉有人看不到好的作品；如果定得太低，感觉作品不能充分展现自己的创作能力。研究表明，中职学生存在一些不利于就业的心理。如果抱着这样的心态，即使机会就在眼前，也把握不好。
        3.3制定行动计划和评估措施，并进行评估、反馈和调整。行动计划是指为实现目标而制定的具体实施计划，包括时间、内容、方向等。措施是对计划的检查、监督和补救，是实现计划的保证。只有制定切实可行的计划和措施，才能实现目标。
        影响规划的因素很多，有些因素的变化很难预测。因此，为了使你的规划有效，你需要首先对其内容进行评估和修改。其中，新修订的内容主要包括选择目标、发展目标、实施行动、规划等多项变化。
        四、意义和价值
        我国教育中学生发展规划起步较晚，发展缓慢。然而，城乡一些普通初中缺乏对学生必要的规划技能教育。每年，来自城乡结合部学校的初中生通过城市入学考试的人数都比其他城市的普通初中多。他们在生活中对未来方向的选择往往缺乏系统的问题思考和规划，这是超越一定的盲目性和高度随机性的，没有正确认识和看到自己的选择与规划和发展的直接关系。很多初中生在学习过程中缺乏明确的目标。一些初中生没有考虑自己在学什么，导致目标不明确，形成“得过且过”的心态。许多初中生认为学习是为了父母，但对于毕业，很少有初中生认为努力学习是为了提高个人素质，实现个人价值。结果，大多数初中生学习浮躁，缺乏准确的目标，学习动力不强。如何选择专业，思考未来职业，是这些学生必须直接面对的问题，需要加强自我分析和感悟。
        结束语：初中生仍然缺乏深入的学习动机。对于初中生来说,不仅要学习书本知识和应对考试,还要通过学习提高综合能力和实践能力。他们在学习过程中还需要独立的学习和深入的分析。
        （本文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题《基于至善文化的“三年一体化”班会课构建的实践研究》FJJKXB20-722研究论文）。
参考文献
[1]张鸿虎.初中生主题班会创新策略[J].甘肃教育,2020(21):53.
[2]刘雁针.生涯规划教育途径研究[J].中学政史地(教学指导),2020(10): 16-17.
[3]周巧英.初中生生涯规划教育的实施与融合探究[J].中小学心理健康教育,2020(28):38-40.
[4]陈海屏.初中生职业生涯规划的探索[J].中学课程辅导(教师教育), 2020(18):20+22.