初中物理实验教学与学生创新能力的培养米拉丁江•吾布力海日--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中物理实验教学与学生创新能力的培养米拉丁江•吾布力海日

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年3月作者：米拉丁江•吾布力海日

[导读] 初中物理学科具有极强的实验性，所有的物理规律与理论都是基于物理实验而得出的，所以，初中物理教学必须加强实验教学。在新的教育环境下，社会各界对学生创新能力也提出了越来越高的要求，因而初中物理实验教学必须重视对学生创新能培的养力。基于此，本文主要探究了初中物理实验教学以及针对学生创新能力的一些培养策略。

米拉丁江•吾布力海日喀什市教研室新疆喀什 844000
【摘要】初中物理学科具有极强的实验性，所有的物理规律与理论都是基于物理实验而得出的，所以，初中物理教学必须加强实验教学。在新的教育环境下，社会各界对学生创新能力也提出了越来越高的要求，因而初中物理实验教学必须重视对学生创新能培的养力。基于此，本文主要探究了初中物理实验教学以及针对学生创新能力的一些培养策略。
【关键词】实验教学；创新能力；初中物理；培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）03-189-01

        初中阶段对于学生的课程学习至关重要，在该阶段，学生需要学习的科目繁多、课程内容也相对丰富，从而拓宽了他们的知识面，开阔了其眼界。所以，该时期的课程学习任务主要是培养学生的综合能力，进而同步提高其思维及学习能力等。物理是一种自然学科，在进行学习时，学生需要了解物质结构、作用与运动规律等，同时还需要探究产生自然现象的原理。中国自课程改革以来，十分强调培养学生的素质与综合能力。所以，在初中物理课堂上，老师必须突破以前的教学方法，重视实验教学，使学生在合作学习中，不断提升自身的创新能力，进而提高课堂教学效率，加强对学生探究能力的培养。
        1初中物理实验教学对学生创新能力培养的重要性
        在物理实验教学中，需要学生动手操作并参与实验。而实验教学除了可以健全物理教学体系外，还可以让学生清晰地了解各种物理现象与具体的实验过程，能在巩固知识的基础上，激发学生学习物理的兴趣。不同于理论教学，实验教学需要教师与同学真正融合在一起，教师引导学生展开物理实验，实验过中会遇到一些问题，教师可从这些问题出发，拓展知识训练，进而拓宽学生思路，扩大其物理知识面。此外，实验教学具有一定的也十分有趣，它与传统的教学模式不同，学生变为课堂的真正主体，小组能独立开展实验，可以提高学生的协作能力，深入理解实验。
        2目前存在于初中物理实验教学中的问题
        2.1实验课太过集中
        目前，初中各个班级都有大量的学生，为了缩短实验教学时间，物理教师一般会将如此多的的学生划分为几个组，再集中开展实验教学，这极大地限制了学生参与教学内容乃至动手操作，对学生创新能力的激发十分不利。
        2.2课程设计不当、学生没有动手机会
        目前，纵观初中物理实验教学，发现初中物理实验教学仍然是教师操作，学生观看。学生仅仅进行简单观看后，常常不明确实验中必须注意的事项，而只有在课下再死记硬背以熟悉实验，这些都对学生动手能力的提高非常不利。
        2.3缺乏实验设施
        在教学经费与经济条件的制约下，许多地方物理实验室中的实验器材根本不够，又或部分实验器材老化或已损坏等，进而严重限制了实验课程的顺利实施。这也一个亟待解决的严峻问题。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        3改革初中物理实验教学以培养学生创新能力的策略
        3.1深入改革教育体制
        在很大程度上，体制决定着措施的实施。只有真正建立健全的素质教育体制，才能最终实施有关教学理念。应试教育对初中物理实验教学造成了严重的影响，所以，只有完全消除应试教育的限制，才能进一步改革初中物理实验教学，进而真正落实素质教育的相关培养措施。
        3.2教师创新教学理念
        初中物理实验教学需要依赖教师的操作，从而落实到学生。其中教师的课程设计直接影响着学生提高物理实验操作与创新思维的能力。所以，教师在进行实验课程的设计时，既要根据物理理论知识来进行，又要全面考虑学生的具体情况，使每个同学都有动手机会，同时还应注意对实验原理、过程、现象与结论的讲解也需要具有一定的趣味性，以激发学生的兴趣，才能使学生积极、主动地参与实验。在实验的操作中，应基于安全操作，鼓励学生自主创新，在制作实验报告上，也应让它们可以自由发挥，不应以唯一的标准答案来评价学生的报告。
        3.3增大实验器材上的投入
        物理实验课程离不开优良的实验器材。只有先进的实验器材足够，才能有效开展实验课程，最终通过实验操作充分展现学生的创新思维。所以，学校应投入更多的资金用以购买实验设备，并规范实验室的管理制度。只有这样才能为学生提供一个培养创新能力的健康场所。
        3.4通过情景教学提高学生学习物理的兴趣
        初中生的表现欲大多都很强烈，而物理实验恰好可以让其充分展现自我。所以，教师应引导学生开展物理实验，提高他们的学习兴趣。在实验教学中，教师应充分凸显学生的主体地位，在物理实验知识讲解完、学生动手操作前，教师应多鼓励学生设计实验，以激发其创新思维；在课堂上也应多鼓励学生到讲台上，动手演示实验，以提高其学习兴趣。
        3.5多组织学生进行课外活动、扩大学生的视野
        目前，在物理教学实践中，教师较少组织学生到课外开展实践活动，而实践活动有助于物理教学。在物理教学方面，高度发达的现代科技社会也是一个极好的课堂。教师应多带领学生（或鼓励家长带领）参观各大科技馆、工厂及高科技园，使学生切实了解到基于物理知识的高科技正在逐渐优化他们的日常生活。在课外实践活动中，将学生的视野拓宽。
        4结语
        综上所述，新教育背景下，学生创新能力的培养是一个非常重要的教学内容。初中物理教师必须充分认识到物理实验教学对于学生创新能力培养的重要意义，进而采取行之有效的措施来实施教学计划，最终为社会培养出一批创新型的人才。
参考文献
[1]秦武余.浅谈初中物理“实验与创新”教学方法[J].学周刊,2018(15): 106-107.
[2]钟才春.浅谈初中物理实验教学中学生创新能力的培养[J].好家长, 2017(75):176.
[3]吴婉文.浅谈物理实验操作与学生能力的培养[J].华夏教师,2017(13): 23.
[4]韩唯伟.上海和台湾初中物理实验教学的比较研究[D].上海师范大学, 2017.
[5]李红霞.初中物理实验教学存在的问题及对策研究[D].华中师范大学, 2014.