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新时代下班会课模式的有效性探究

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年3月作者：杨泳河

[导读] 主题班会是班主任对广大学生进行政治、思想、理论和政治宣传教育的有效活动形式和重要舆论阵地，也是对学生的一种精神净化教育。学生教育者还需要不断进行高科技理解，重视主题教育班会的导向作用，不断创新主题教育班会的具体内容和教学形式，提高主题教育班会的教学效果，创新主题班会教学模式，这将有助于丰富党的思想路线和政治理论教育的教学内容，提高党的思想路线和政治理论教育的教学效果，提升教学工作的理论水平。

杨泳河福建省晋江市平山中学 362200
【摘要】主题班会是班主任对广大学生进行政治、思想、理论和政治宣传教育的有效活动形式和重要舆论阵地，也是对学生的一种精神净化教育。学生教育者还需要不断进行高科技理解，重视主题教育班会的导向作用，不断创新主题教育班会的具体内容和教学形式，提高主题教育班会的教学效果，创新主题班会教学模式，这将有助于丰富党的思想路线和政治理论教育的教学内容，提高党的思想路线和政治理论教育的教学效果，提升教学工作的理论水平。
【关键词】新时代班会模式探究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）03-188-01

        引言
        在新的发展时代，中国共产党第十九次全国代表大会明确指出，中国教育在新的发展时代的一项根本任务是在立德育人，这不仅是中国教育的根本目标，也是现代教育的发展过程。这一教育过程是为了全面深入地贯彻党的路线教育方针，培养学生社会主义新的核心思想价值观，不断培养学生的基本核心道德素质，使学生和教师完全形成适应自身学生成长和经济社会发展需要的基本道德品质和基本心理能力。通过这个班会，可以广泛传播。班会是以学生集体会议为组织单位，由学校班主任组织召开的班级工作会议，目的是及时解决学生班级工作中出现的问题，或者预防今后可能出现的重大问题。组织管理学生班级，对学生家长进行日常思想道德素质教育，是学校班主任的主要沟通方式。
        一、中学班会课发展现状分析
        1.主题班会将由其他班会代替
        在组织主题班会的一系列活动时，一些年级班主任忽视了主题班会的主要德育引导功能，主要用于处理学生班级管理的日常事务，例如，在主题班会中，他们主要处理班级的日常事务，如指导学生先得到评价或被评价，家庭遇到经济困难或为学生申请助学金，积极分子入团。比如班会，我们处理学生评价、经济困难家庭学生助学金、入团积极分子等日常事务。学校主题会和班会的活动都是徒劳，无法正常发挥有效性。
        2.缺乏系统的教学课程设计
        主题德育班会的高效、顺利开展，还需要各级班主任做好德育方案的设计，综合考虑本次主题德育班会的活动内容、活动方式、学生个体特点等多种因素，充分调动学生学习和社会参与的积极性，通过开放式主题讨论的互动交流、引导学生情绪等多种方式，增强学生的德育意识。
        3.德育目的不够突出
        主题德育班会最重要的目的之一是积极开展学生德育工作。通过对班级工作的深入解读和学生的深入了解，可以提前钻出来当前德育过程中的一个重点和一些难点。通过主题德育班会的这一系列活动，可以引导学生独立讨论和思考过去的主题，从而更好、更有效地促进德育问题的有效解决。然而，在班会的实际教学过程中，许多班会班主任往往故意忽视主题班会德育的具体指导目的，使得主题班会德育缺乏指导德育的具体内容，不能真正发挥班会德育的有效指导作用。

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        二、提高主题班会策略的有效性
        1.主题班会主持人轮流做，培养全班的适应能力
        主持人是班会的灵魂，在穿针引线、组织系列、传递感受、引导观众等方面起着重要的作用。主持人要有机智的谈吐，深刻的思想，良好的修养。改变一个老师主持或固定一个学生主持的方式，让学生轮流主持，不同的主持风格给班会带来活力，可以提高学生的计划组织能力、适应能力、道德情感、个性气质和心理素质。通过自我报名和组织推荐，确定每次班会的主持人，每次使用两个不同的同学。按照合作与配合的原则，两个主持人要用一个男生一个女生，精心准备主题班会。尽量让每个学生在班级里做一次主持人，让每一个学生都有机会展示自己。
        2.充分参与，提高积极性，体现学生主导。主题班会要求内容详细、特色鲜明、形式新颖、各式各样，还要求全班所有学生都能尽可能进入角色，即所有老师和学生都能参与，让每个学生都有发言和表达的机会，特别注意发挥不爱说话的学生的积极性。在全体学生的参与下，也可以邀请老师、家长和优秀毕业生参加。抓住机遇，让更多的学生投入到策划和组织中，让学生从策划到实施完成主题班会，积极参与力所能及的项目。要实现小组自我教育，要吸引大家的参与，点面结合，动静结合。在实践中可以通过以下几个方面来操作：一是主动的学生带动安静的学生融入其中；其次，在策划过程中，除了安排相声，还可以安排唱歌、跳舞、小组游戏等。第三，我们可以安排物流服务，电脑设计，绘图等。这样，每一个学生都应该尽可能在班会上有所作为，进一步提高学生的主动性和积极性，从而使主题班会更加有效。
        3.班主任充分利用班会第一课，培养正确的班级三文化
        开展班级自主丰富的学生社团活动，带领同级各班中学生清晰了解班级三文化活动形成的班级文化，为学生培养自己的学生核心文化素养，以特色社会主义国家的核心社会价值观，引领学生成长，培养正确的社会道路。通过各种教育渠道，让学生充满积极的社会能量，促进他们的成长，并赋予他们“正确的素质、健康的身心和勇于承担责任”的崇高目标。班会必须始终围绕学生社会责任感和精神素养的逐步形成，为学生顺利迎接中考、高考、挑战自身极限提供激励动力。通过班会，鼓励广大学生参与学习、自我管理、自我教育，有效培养创新、自我管理、合作共赢的管理能力。组织丰富多彩的德育活动整合了六种道德品质的综合培养，培养了学生的道德情操，丰富了校园文化生活，提高了学生的道德人格，实现了学生的个性化发展。开展学生班级主体责任核心文化素养建设，加强以“责任”为主要核心的学生班级责任文化素养建设，形成班级核心文化素养提供不懈的动力。
        结束语
        专题班会活动是改进学校德育工作的重要途径之一。是学校班主任必备的专业技能，是学校班主任积极组织、管理、教育学生的有效途径，是学校引导学生积极进行自我管理、自我教育的良好有效途径。一场精彩而成功的学生主题活动班会，能够深入到每一个学生的内心，深深地唤起班级成员的强烈触动或共鸣，为他们的学习、成长和生活注入更多营养。
        （本文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题《基于至善文化的“三年一体化”班会课构建的实践研究》FJJKXB20-722 研究论文）
参考文献
[1]罗正军.新时代中学生爱国主义教育的现状与路径研究[D].湖南理工学院,2020.
[2]关万伟.班会课在班级管理中的有效性探讨[J].甘肃教育,2019(12):32.
[3]赵红慧.强化主题班会课的有效性与组织实施的艺术性[N]. 江苏教育报,2018-03-02(004).