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小学科学微课程开发的设计与实践

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年3月作者：赵君君

[导读] 新课改对小学的教育有了更高的要求，授课的教师要摒弃传统的教学方式，有效利用更加科学、合理的教学资源，提升学生的学习能力。微创意课程对小学生而言，教师要掌握微创意课程的设计原则，根据学生能力的不同，设计出更符合学生的学习方式，提升学生的学习效率。

赵君君文成县南田镇中心小学 325308
【摘要】新课改对小学的教育有了更高的要求，授课的教师要摒弃传统的教学方式，有效利用更加科学、合理的教学资源，提升学生的学习能力。微创意课程对小学生而言，教师要掌握微创意课程的设计原则，根据学生能力的不同，设计出更符合学生的学习方式，提升学生的学习效率。
【关键词】小学；微创意课程；设计与实践
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）03-186-01

        引言
        当今时代，信息技术在非速发展，微创意课程得到了广泛的应用，新的教学方式改变了传统教学模式的弊端，充分体现学生的主体地位，满足素质教育的需求，培养出更加优秀的人才。
        一、微创意课程的背景
        在传统的应试教育影响下，当前的小学教师关注的重点是学生的学习能力和成绩，欠缺对学生的探究力和思考能力的培养，在一定程度上阻碍了学生综合素质的培养。在教学过程中融入微创意课程，能够使学生建立形象思维能力、发散思维能力、逻辑思维能力、逆向思维能力，提升学生的灵感度和直觉能力。
        二、科学微创意课程的优势
        （一）明确学生的主体地位，实现学生的个性化发展
        在新课改的影响下，在教学过程中要凸显学生的主体地位，要充分发挥学生的个性化发展，把微创意课程融入到日常的教学之中，能够针对学生的兴趣和爱好进行自主选择，选择自己感兴趣的内容，这样的教学方式能够充分体现学生的主体地位，实现学生的个性化发展。
        （二）培养学生的探究能力和思维能力
        微创意课程主要是培养学生的创造性思维和强化学生的创造性思维，让学生在微创意课程的教学中发挥自己的创造能力，通过学生的发散性思维，实现一举多得的学习效果，巩固学生对知识的理解，逐渐形成一个完善的知识系统，强化学生的探究能力和思维能力。
        （三）开展多元化的评价，培养学生的核心素养
        微创意课堂已经在很多学校得以应用，针对在教学中的使用情况开展多元化的评价是非常有必要的，可以通过使用者的自我评价、学生与教师进行评价，也可以利用微创意课程的具体实施情况进行小测试和小问答获取评价，根据学生的问答情况进行评分，让学生能更深层次的了解知识，提高学生的学习兴趣，最终实现小学的教学目标。
        三、小学科学微创意课程的开发原则
        （一）明确开发方向
        在开发微创意课程之前要确定开发的方向，这样才能有针对性的对学生的学习资源进行开发和利用，当下的小学科学微创意课程的使用模式重要有两种：第一种方式是教师在教学的过程引导学生正确的使用，体现学生自主选择的主体地位，提升学生的创造能力。第二种方式是通过使用互联网技术，让学生以网络为基础，开展实践学习，提升学生的自主学习能力。

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        （二）充分考虑学生的需求
        微创意课程的开发目标和基本优势就是微创意课程能培养学生的自主学习能力，所以，开发微创意课程的过程中，要考虑学生的特点和需求，让学生有选择最适合自己的学习方式，提升学生的学习能力。
        四、小学科学微课程开发设计与实践的有效策略
        （一）掌握微创意课程的基本特征，设计更加精细的微课教学内容
        要充分体现微创意课程的教学价值，就要根据微创意课程的基本特征出发，设计更完美的课程内容。在设计微创意课程的时候，首先要注意选择的题材是否具有先进性、选择的题材是否接近学生的生活，只有具有先进性并且接近学生的生活，才能有效的激发学生的学习兴趣，使学生能够学习和掌握更多的知识，扩大知识面。其次，在设计微创意课程的时候，要根据学生的认知能力设计符合学生的微创意课程，让学生能在微创意课程的教学模式下自主学习和研究。最后，设计微创意课程的过程中，要结合学生教材内容的重点和难点，让学生可以更直观、更具体的了解知识。同时微创意课程在设计上要更加精美，利用碎片化的教学资源，建立一个逻辑性强的教学模式，通过有限的时间让学生学习和掌握更多的知识，最大程度的发挥教学的优势，实现提升学生的学习能力。
        （二）吸收传统教学的长处
        小学生的年龄相对较小，对于事物的认知能力不足，设计微创意课程的过程中，应该注意设计的难度，教师要针对学生能力的不同，利用传统教学方式的优点于微创意课程的优点相结合，针对基础较好，学习能力较强的学生，设计一些能力拓展的微创意课程，让学生能提升自我能力，对于一些相对基础薄弱的学生，在设计上要降低难度，从基础抓起。最终实现提高教学效率的目的。
        （三）建立移动终端平台
        当今时代是网络发展的时代，智能手机和电脑都已经应用到学生的学习和生活之中，也成为了学生学习不可或缺的工具。利用智能设备建立微创意课堂的教学平台对提高学生的沟通效率，让学生能在课后自主学习，并实现课后的交流和讨论。此外，建立微创意课程平台能够打破空间的限制，实现课上课下都能有效学习。对于教师而言，可以利用微创意课程平台为学生提供更多的教学资源，扩大学生的知识面，如果学生在学习的过程中遇到问题，也可以利用平台的便利性，及时帮助学生解决问题，提升学生学习的积极性和学习效率。
        例如：学生放学回家后，可以利用手机或者电脑在微创意课程平台上与同学进行交流，如：当天学习上遇到的问题，或者对曾经学习的知识点进行交流，也可以利用手机的微信软件与同学进行学习比赛，比一比谁对课文背诵的更快等等。
        结束语
        综上所述，科学微创意课程的建立是非常有必要的，对于教师而言，要掌握设计微创意课程的能力和方法，根据学生的个人能力，设计出更符合学生的微创意课程。对于学生而言，科学微创意课程的建立能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，帮助学生建立完整的知识体系，扩大知识面。
参考文献
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