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小学英语教学分层作业设计研究谭顺丽

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年3月作者：谭顺丽

[导读] 随着我国教育改革的不断推进，对小学阶段的英语课堂教学提出更多新的要求。英语是当今世界的通用语言，为了提高整体学生的英语水平，需要在小学阶段为学生打下良好的英语基础。小学阶段的学生尚未形成良好的学习习惯，对知识的理解能力也存在一定的差异，因此进行分层作业的设计是十分有必要的，不仅能够提高英语学科的教学效率，还能够针对性地全面提高学生的学习成绩。本文对在小学英语教学中设计分层作业的必要性进行分析，并设

谭顺丽重庆市万州区鹏程小学 404004
【摘要】随着我国教育改革的不断推进，对小学阶段的英语课堂教学提出更多新的要求。英语是当今世界的通用语言，为了提高整体学生的英语水平，需要在小学阶段为学生打下良好的英语基础。小学阶段的学生尚未形成良好的学习习惯，对知识的理解能力也存在一定的差异，因此进行分层作业的设计是十分有必要的，不仅能够提高英语学科的教学效率，还能够针对性地全面提高学生的学习成绩。本文对在小学英语教学中设计分层作业的必要性进行分析，并设计小学英语分层作业的有效方法。
【关键词】小学英语教学；分层作业；设计
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）03-179-01

        引言
        学习英语需要在良好的语言情境当中进行，并且由于部分学生会在学前接受英语教学启蒙，因此不同学生之间的英语素质会呈现出明显的差异。英语教师需要在教学过程当中及时对学生的学习情况进行了解，对每一位学生的弱势与优势进行记录，并且改变传统教学当中一概而论的教学方法，将学生划分层次进行针对性教学，以达到提升学生英语成绩的最终目的。
        一、在小学英语教学中设计分层作业的必要性
        （一）当前我国小学英语家庭作业的现状
        随着教育改革的推进，部分英语教师能够有意识的对教学方法进行调整，然而大部分教师仍旧沿用传统的教学方法，在为学生安排英语学科的课后作业时缺乏一定的科学合理性，致使学生的知识无法得到巩固，英语学习能力没有得到培养，具体体现在以下几个方面：首先，教师为学生安排的作业内容过于枯燥单一。英语教师受到传统教学思想的影响，在布置作业时会安排学生对课堂当中掌握的词汇及句式进行反复抄写，或是让学生背诵英文课文，根据汉意默写单词等。这样的作业内容过于单一，不仅无法发挥出课后作用应用的效果，还会浪费学生的课余时间，长此以往导致学生主观上对完成英语作业产生抗拒。其次，教师布置英语作业的内容缺乏针对性。教师在为学生安排家庭作业时，是站在自身的角度上将内容布置给学生，令其通过完成作业的方式对知识内容进行巩固，然而并不了解学生的真实情况，导致学生僵化地按照教师要求完成作业，无法及时提出自身在学习过程当中遇到的问题。综合以上两点，能够发现当前小学英语家庭作业的完成情况并不乐观。
        （二）小学英语设计分层作业的重要意义
        为了解决小学英语教学的作业问题，教育工作者通过对过往教学经验的不断探索及总结，提出“分层作业”这一新式教学概念。

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分层作业是指教师根据学生掌握知识的程度，将学生划分为不同层次，根据学生的真实学习情况布置家庭作业。分层作业的好处在于能够让每一名学生的英语学习能力得到提高，通过完成课后作业的方式对所学知识进行巩固，让学生的学习成绩有所上升。并且，教师采取分层作业的方法，还能够激发出学生对于完成作业的积极性，并且引发学生的上进心，让学生形成自主学习的意识。
        二、设计小学英语分层作业的方法
        （一）做好学生的能力分层是首要内容
        教师设计分层作业首先就需要对学生的能力进行分层，了解每一个学生的学习进度和理解能力是教师需要做的第一件事[1]。为了完成这一教学任务，需要教师在教学之初对学生的情况进行了解，需要明确学生的英语学习基础，进而根据程度初步划分学生的学习层次。随着教学进程的推进，再根据学生在不同阶段的学习效果进行划分，以确保教学的合理性。
        （二）做好学生的作业分层是重要内容
        英语教师在将学生按照学习能力进行分层后，就需要开始根据划分好的层次进行家庭作业的分层布置。由于学生的学习能力不同，完成作业的程度也会存在差异，而在教师针对学生的实际情况进行作业布置后，学生就能够发挥自己的能力来完成不同难度的作业内容。英语学习能力较强的学生能够从习题当中得到锻炼，学习能力较弱的学生能够在作业当中巩固课堂所学内容，并且依据自身的能力进行适当的提高性练习。另外，在这一过程当中，能够让层次较低的学生更加主动地努力学习，追赶高层次学生的学习进度，从而达到激发学习主动性的目的。
        （三）设计有趣的作业内容是最后内容
        小学英语教师只有设计丰富有趣的作业内容，才能使学生对作业感兴趣，集中学习注意力，获得英语核心素养的发展[2]。首先，英语教师需要保证作业内容的多样性，打破传统英语作业的模式限制，可以安排学生进行小组合作，通过合力讨论来将作业完成，能够锻炼学生的思考能力及写作能力。其次，教师还需要让作业的形式具备多样性。除去用纸笔完成作业外，还可以通过应用教学软件将作业上传，并且能够简化教师批改作业的方式。
        结论
        综上所述，在小学英语教学当中采用分层作业的方式有利于提高整体学生的成绩。教师在应用这一方法的过程当中，不仅能够加强与学生之间的交流，还能够掌握学生的实际学习情况，明确教学的方向与重点，逐步缩小学生之间的能力差距，为学生打下良好的学习基础。
参考文献
[1]陆德禄.核心素养下小学英语分层作业设计探究[J].科学咨询，2018,(49):146.
[2]周红艳.核心素养下小学英语分层作业设计探微[J].新智慧，2019, (32):75.