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浅析小学班主任如何做好后进生的教育转化工作

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年3月作者：金咏虹

[导读]

金咏虹广西百色市乐业县城第一小学 533200
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）03-178-01

        “后进生”是指那些在品德、学习、纪律某一方面或几方面暂时落后的学生。每个教师都会面对后进生问题。俄国教育家乌申斯基说过:“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”在素质教育与新课改的前提下，如何转化后进生，已成新时代班主任非常关注的问题。如何转化后进生?下面我谈一谈从事教育多年的体会:
        一、爱心是教育的基础
        没有爱就没有教育。给人关爱和被人关爱都是一件让人愉悦的事情，班主任给差生以爱，是开启差生心灵的钥匙，是促使差生积极向上的动力。差生的校园生活是暗淡的，班主任视之为异类，冷眼、不屑一顾与排斥只会让他们破罐破摔、走入歧途！但当班主任给差生如优生一样如弟如妹如子如女的关爱——少指责埋怨，少冷漠少歧视，多关怀多宽容，多问候多安慰，他们就会明白，班主任在意、在乎自己，没有抛弃、嫌弃自己，于是尊敬爱戴班主任，消除与师者的间距与隔阂，消除自暴自弃的障碍，听班主任的话，按老师的要求去做，敞开接受教育的心门，师生和谐愉快互动，从而自尊自爱、自强自立，促进进步。
        二、信心是一切进步的动力与前提
        布鲁姆认为:在教育中最具破坏性和浪费性的就是班主任的消极期望，不相信学生，使其“哀莫大于心死”。所以，作为班主任的我们大可不必武断结论:差生就是差人一等，就是太笨，没出息、没转变、没反应、没希望。要相信他们也只是暂时被虫子伤害的花草，他们也是天使，也是有可优异发展可能的一份子，也具有别人所不具备的优点与长处。把“李维”当成“李唯”吧，对他们充满同样的信心与希望，信任他们，进而感染他们，触动他们的心灵，唤起他们的共鸣，激发他们内心的矛盾和斗争，使他们由“我是差生”的心理转变到“我并不差”，从而树立信心、看到方向，抬起头来走路。正所谓:“给他阳光，他会灿烂。”
        三、让爱温暖后进生的心灵
        后进生普遍存在着三大矛盾:有自尊和自尊心得不到尊重的矛盾;好胜和得不到取胜机会的矛盾;上进心和知难而退的矛盾。后进生的形成不是天生的，他们的毛病是长期形成的。如果班主任老师在实践中用心去探究的话，完全可以达到转化的目的。其中爱的力量是无穷的。爱是教育的基础。没有爱，就没有教育。高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。班主任不应该仅对优秀生关怀备至，更应该对后进生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓励，才能使他们感到温暖，才能点燃他们追求上进，成为优秀生的希望之火。所以班主任应该多花些时间了解后进生，尊重、信任、关爱后进生。要克服偏见，要平等相待。关爱打开后进生的心灵，尊重增强后进生的自尊，信任发挥后进生的潜力。

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        四、多赞扬，勿训斥，循循善诱
        多鼓励，勤赞扬，循循善诱是使后进生转变的好办法。一般情况下，后进生受到的批评训斥就比一般学生多，如果班主任再一味的批评训斥他们，会使他们丧失自尊，甚至不求上进。所以班主任千万不能伤害后进生的自尊心，不要训斥，更不能挖苦或讥笑后进生。班主任要善于发现他们身上的闪光点，抓住最好时机予以表扬和鼓励，满足其自尊和正常的心理需要，方式可以多样化，要注重实效。班主任的赞扬实际上是对后进生自我期望的肯定和激励，使他们产生强烈而持久的自我促进精神。一句鼓励和赞扬的话胜过十句对后进生的责备。在转化后进生的工作中，班主任必须关心爱护每一个后进生，做后进生的知心朋友。对待后进生千万不要训斥、嘲笑和鄙视。
        五、开启学生的心扉，架起真诚的桥梁
        我班曾有一位成绩落后、沉默寡言的男同学，很怕与老师接触。我偶然了解到他患有先天性的心脏早搏，一次大扫除在室外拔草，天下着小雨，我走过去把已收起的伞撑开挡住他的头顶，并笑着说：“你身体不好，要注意保护。”一句普通的话，却让他非常感动。此后，他常把心中的烦恼告诉我，我也耐心地帮他解答。即使现在他已不在我班，但每当有什么不快时，他也常和我通电话，并汇报每次考试成绩。当然，我们不仅要在生活上关心后进生，并且当他们出现错误、失败时，不是训斥，应先调查了解，选择适当的场合含蓄地进行批评、纠正，用心关怀他们，让他们感到班主任无时无刻不在关心自己。“亲其师，信其道”，在心理激励中产生良好的情感效应会收到事半功倍的效果。
        六、借助集体，帮扶转化
        在做后进生的转化工作时，要注意运用班集体的力量，组织大多数的优秀学生帮助后进生，形成强大的教育优势，使他们慢慢地进步起来。根据后进生的各种病状，把他们分组归类，每一个阶段确定一组重点转化对象，并制定出相应的转化方案，同时从班内挑选表现良好的的学生进行帮扶，由此形成互助互学、比学赶超的良好的氛围，从而产生较大的动力，不仅能感染、激励学生，而且还能约束后进生。使他们养成健康向上的道德风尚，优良的学习品质，努力培养他们创造性的思维能力，进一步帮助他们树立正确的人生观和世界观。通过这样借助集体的活动，可以达到事半功倍的效果。一方面能使班级学生的学习成绩较大的进步，另一方面也可以增强班级之间的凝聚力。
        七、要做好家访工作，形成教育、转化合力
        班主任要想做好后进生的转化工作，只掌握学生在校的情况是远远不够的。应经常与家长保持联系、交流，赢取他们的支持和配合。家长是孩子的第一任老师，老师和家长也被称为“天然的同盟者”。若能有效地取得家长的支持和配合，就一定会大幅度提高教育效果和后进生的转化率。跟家长沟通也是一种学问和艺术。班主任和家长的真诚沟通、交流必须建立在开明和诚实的基础上。班主任跟家长沟通时，要处处注意尊重家长，要对后进生的真挚爱心感动家长，取得他们的信任、支持和配合。在后进生的家长面前，多鼓励学生的进步，有一点突出的表现，有一点进步及时与家长联系，共同耐心、细致地做好工作，促进转化。
        总之，能不能做好后进生的转化教育工作，不只是关系到学生的前途，还关系到一个班级的荣辱、关系到一个家庭的幸福。可以肯定地说，班主任老师的责任重大，所以每位班主任老师必须严格要求自己，做好后进生的转化工作，决不能逃脱责任。