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信息技术与小学数学教学整合的教学模式

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年3月作者：梁明霞

[导读] 现代信息技术在小学数学教学中扮演着重要的角色，本文从探究信息技术在小学数学教学中的重要性出发，认真分析信息技术与小学数学教学整合中存在的问题，并提出相应的解决对策。通过分析研究得知，将信息技术与小学数学教学整合在一起的教学模式，对于小学数学教学内容的优化有着十分重要的现实意义。

梁明霞长春市宽城区第三实验小学 130000
【摘要】现代信息技术在小学数学教学中扮演着重要的角色，本文从探究信息技术在小学数学教学中的重要性出发，认真分析信息技术与小学数学教学整合中存在的问题，并提出相应的解决对策。通过分析研究得知，将信息技术与小学数学教学整合在一起的教学模式，对于小学数学教学内容的优化有着十分重要的现实意义。
【关键词】信息技术与数学；小学数学教学；教学整合
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）03-177-01

        引言
        现阶段伴随着新课程改革的进一步实施，信息技术被广泛地应用到数学教学过程中，但是如何促进信息技术与数学课程的高效整合依旧存在很多问题，如教师缺乏对信息技术的正确认识、教师应用信息技术水平不高、教师对信息技术与小学数学的整合认识不到位等等。以上这些问题影响了信息技术在数学课堂教学中的优势。所以说本文对信息技术与小学数学教学整合过程中存在的问题以及解决对策的分析与研究，无论是对教育工作者还是小学生都有十分重要的现实意义。
        一、当前信息技术与小学数学教学整合存在的问题
        （一）教师对信息技术缺乏正确的认识
        个别教师对信息技术缺乏正确的认识，认识不到信息技术对小学数学教学特别是在新一轮基础教育课程改革中的地位和作用，对当今社会信息技术飞速发展在小学数学教育的影响认识不足。
        （二）教师应用信息技术水平不高
        部分教师不能熟练地掌握应用信息技术的应用与操作方法。目前，多数教师掌握了信息技术以及相关软件基本使用方法，但是其应用信息技术的技能水平，与信息技术和小学数学教学高效整合的目标还有相当大的差距。
        （三）教师对信息技术的应用过于形式化
        部分教师认识不到信息技术与小学数学教学整合的重要性，教学过程中信息技术的应用过于形式化，只是把大量素材进行罗列，学生上课时获得的都是无系统、无重点的教学内容，严重降低课堂教学效果。
        二、要解决以上问题，教育工作者应做到以下几点
        （一）改善教育理念，提高信息素养
        信息技术与小学数学教学整合，不单只是在小学数学课堂上应用信息技术，它将对改良教育理念、优化教学目标、更新教学内容、改良教学策略、培养学生良好学习方法、提高教学质量都有着深远的意义。

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因此教师应该充分认识到在数学课堂教学上信息技术的强大优势，以及将信息技术与小学数学教学有效整合是今后教学工作的重要发展方向。
        （二）抓住整合实践关键点，提升教学策划水平
        数学不是自然科学，而是形式科学，是人类严格描述事物的抽象结构与模式进行的手段，可在现实世界的任何问题上应用，所有数学对象的本质都是人为定义的。因此，小学数学的课堂教学内容不能一味以直观形象、生动具体为主，而忽略学生对知识的理解程度，这将不利于学生逻辑思维的培养。教师应在保证课堂质量的同时，借助信息技术提高课堂教学效率；使难以理解的知识点变得浅显易懂；让课堂气氛变得生动活泼激发学生对数学的学习兴趣；给予学生动手动脑的实践机会，以及在数学课堂上更好地展现出学生的主宰地位，组织更有效的课堂活动。教师如何利用信息技术设计是课堂教学过程中的关键所在，教师应抓住信息技术与小学数学教学整合的最佳契合点，课前做好教学内容策划，让信息技术在数学教学过程中充分发挥作用，激发学生学习数学的兴趣。
        （三）充分利用信息技术优势，提高课堂教学效率
        充分利用信息技术优势能综合刺激学生的多种感官，为数学课堂提供大量丰富、生动的音像，能够帮助学生提高对数学学习的兴趣；充分利用信息技术优势能为数学课堂教学提供推理和演算的环境，有助于训练学生抽象的数学思维，信息技术在数学课堂教学中有很大的优势，而如何能让这种优势在数学课堂上充分地发挥，将信息技术与小学数学教学高效的整合在一起，关键在于以下几点：一是学生的心理年龄和接受程度；二是要看实际教学内容；三是要看使用的方式方法是否得当。身为教师应该充分认识到：信息技术与小学数学教学整合的最终目标是切实有效地改善教学效果；信息技术在课堂上应用的重点应该放在
        无法用传统教学方式解决的问题上；信息技术只是一种利用高科技辅助教学的手段，它不能够完全替代教师在课堂上有条理的板书、精要的讲解、及时的操作示范；教师在课件演示的过程中，一定注意启发学生观察，引导学生抓住知识的本质特征，使师生之间能够平等自由地探讨问题，从而使学生更加养成良好的数学逻辑思维。
        结束语
        信息技术与数学教学彼此协调配合，对于提升小学数学教学质量，养成良好的数学逻辑思维，优化课堂教学环境等方面都有着十分重要的现实意义。综上所述，将信息技术与小学数学教学科学地整合，全面提升学生的数学逻辑思维，是未来数学教学重要的发展方向之一。
参考文献
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