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特殊教育教师专业素养提升的策略和路径

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年3月作者：李胜强

[导读] 时代的发展，信息资源的扩大，给各个行业提供了新的管理模式。针对教育行业来说，开展信息教育，可以让教师的专业信息素养得到提高，从而学会收集信息和利用信息，让信息促进个人的生存和发展，提升工作水平和工作效率。教育是学生整个学校教育阶段非常重要的环节，不但关系到学生未来的学业发展，还对学生的性格和生活方式有重要的影响，所以开展信息化教育是非常重要的。本文将介绍教师专业信息素养的重要性，剖析教师专业信息素

李胜强南乐县特殊教育学校
【摘要】时代的发展，信息资源的扩大，给各个行业提供了新的管理模式。针对教育行业来说，开展信息教育，可以让教师的专业信息素养得到提高，从而学会收集信息和利用信息，让信息促进个人的生存和发展，提升工作水平和工作效率。教育是学生整个学校教育阶段非常重要的环节，不但关系到学生未来的学业发展，还对学生的性格和生活方式有重要的影响，所以开展信息化教育是非常重要的。本文将介绍教师专业信息素养的重要性，剖析教师专业信息素养发展的状况，并提出相应的提升策略。
【关键词】教师;专业信息素养;现状;提升策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）03-211-02

        教育信息化是当前教育行业的整体趋势，通过不断推进教育信息化，能够促进素质教育的真正落实，提高教学效率，改善教学方法，从课堂教学入手，扩展学生的知识面。信息化教育是一种现代化的教育模式，它能够为学生提供更加开阔的视野，让学生在更加宽广的平台上接触到更多内容。推进教育信息化建设，应该健全硬件设施，给学生营造一个良好的学习环境，另外，还要提高教师的专业信息素养，提高教师对信息的把握以及运用能力。
        一、发展教师专业信息素养的必要性
        （一）时代发展的需求
        我们现在已经进入一个信息化时代，教师的信息素养也是信息化时代发展的必然要求，伴随着计算机技术和网络技术的发展，高度的信息化已经是大势所趋，人们的生产生活方式也因为信息化的发展而发生了很大变化，学习方式也会越来越多地应用到信息技术。为了能够适应快节奏的发展，人们必须不断学习，获取信息和知识，树立终身学习的观念。面对互联网浩瀚的信息资源，人们要在获取信息之后，学会对信息进行甄别、选择、应用和处理。所谓的信息素养就是要知道在什么时候需要什么样的信息，并且能够在工作过程中有效地利用信息。教师是教学环境的创设者，更是课堂教学中的引导者，需要在教学过程中熟练地应用计算机、互联网等工具，帮助学生获取学习资源，并且对信息资源进行加工和处理。
        （二）培养新型人才的需要
        教师应该不断提高自身的教学能力和水平，为社会培养全方位的新型人才，让学生得到全方位发展。在当今社会，人才资源已经成为社会发展最重要的资源，无论是在社会竞争中，还是在国家综合国力提升中，人才资源都是不可缺少的。也是塑造学生学习习惯、形成学习方法的重要阶段，我国在进行教育改革过程中，非常重视人才的培养，因此教师的责任也非常重大。社会所需要的人才是全面型的、创新型的、复合型的，人才的发展离不开信息技术，在不断的学习过程中，学生要学会利用信息技术去获得必要的学习信息，并且对信息进行运用和处理，也就是说，学生也同样需要树立个人的信息素养。教师只有具备了一定的信息素养，才能对学生进行指导，从某种角度上来说，教师的专业信息素养情况会影响到学生的信息素养。
        （三）教育信息化的需要
        教育信息化发展是当前教育行业发展的大趋势，是我国教育未来发展的方向，伴随着信息技术的不断发展，我国的教育领域已经掀起了信息技术的改革。教育在教学形式上要更多地去采用多媒体教学，教学资料也有一部分来源于网络和媒体，教学的内容局限性越来越小，不再局限于课本，更多知识来源于社会事件，和时代和社会接轨，学生所能接触到的东西也越来越宽泛。很多学生可以利用互联网去实现碎片化的学习，可以从网络上听很多其他学校教师、专家、学者的课程以及讲座，丰富自己的知识，学生的这些学习行为都是教育信息化的结果。教育信息化的发展对教师有了更高的要求。教师自身要具备发现信息的能力，面对各种信息资源，教师应该有一定的辨别能力去确认信息的真实性，然后对信息资源进行选择，从中提取出精华，对信息进行简化和分类。在课堂教学当中，教师需要给学生扩充新的知识，并且对自身的知识不断进行更新，把最新的、最有用的内容教给学生。
        二、教师应该具备的专业信息素养
        （一）熟练应用信息工具
        新时代的教师，应该对计算机和互联网熟练应用，熟练掌握信息工具的基本操作，这是获取信息的前提和基础。教师是教书育人的职业，教给学生的内容应该是不断变化的，是与时俱进的，因此教师应该具备独立学习的能力，对信息资源有敏感度，这样才能更加有创造性地去使用信息资源，把更多内容呈现给学生。另外，教师不但对学生具有教育责任，同样也具有社会责任，教师应该认识到信息资源的重要性，从而找到信息内容对学生的教育意义，秉持着正确的伦理道德行为规范，再去把信息传递给学生。

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        （二）具备获取、处理信息的能力
        获取信息的能力指教师对各种信息资源有一个抓取和把握能力，在获取了信息资源之后，还需要对信息内容进行规划整理，做出一个信息分类，并且还能对齐进行研究、实验等。随着教师对信息资源的不断获取，信息素养也会逐渐发生变化，对待信息资源的敏感度会提升，对信息的筛选和利用也会不断提高标准。现在是一个信息化的时代，有些信息是正面的，有些是负面的，我们要对信息进行讨论、鉴别，并且对其进行整理，挑出对我们有用的重点内容。
        （三）具备创造信息的能力
        当我们把信息收集起来以后，还应该具备创造信息的能力。教师的专业信息素养不但包含了教师对信息资源的获取和应用能力，还要求教师能够利用信息资源去促进信息化教育教学，在应用信息的过程当中，综合的去运用教育理论以及学科知识，把所教授的学科与社会挂钩，全方位的去提高学生的信息素养。教师职业具有一定的特殊性，教师的观念和能力直接影响到学生的发展，因此，教师在利用和获取信息的过程中，应该树立正确的道德观念。
        三、教师专业信息素养发展现状
        （一）运用信息的意识不太强
        当前部分教师对信息的利用意识都不太强，利用网络的意识比较差，教学的内容和教学方式难以利用网络资源，教学方法也比较陈旧。这种教学的状况在欠发达地区表现得更加明显，因此，提高教师信息素养非常迫切。
        （二）计算机使用情况较差
        由于国家方面的相关政策，绝大多数都已经普及了计算机等信息网络设备，学生可以利用网络去获取资源，但是部分学校对计算机等设备的应用情况并不乐观。
        （三）信息道德观念较弱
        学生获取信息的渠道是多种多样的，可以通过互联网、计算机等，也可以通过一些媒体，但是学生所接触到的信息并不是都利于学生道德发展的。信息道德也是信息素養的一部分，教师应该从自身做起，平衡信息和学生发展之间的关系，让学生树立正确的道德观念，用正确的视角看待这些不良信息。
        四、教师专业信息素养的提升策略
        （一）提高教师利用信息的意识
        促进教育信息化的首要问题，就是要提高教师利用信息的意识，转变教师的教学观念。教师就像是一个漏斗，需要不断获得不同的内容，利用各种渠道去获得知识和信息，然后对所学到的内容进行整理、分类和创造，把信息进行简化，提取出需要的内容，再去传递给学生。要想达到这样的教学模式，就要改变教师对信息的态度，使教师认识到信息资源的重要意义。
        （二）提高教师对网络的利用率受传统教育思想的影响，部分教师由于工作方式没有及时转变，没有对网络进行合理利用，还有的教师没有上网的习惯。这些教师认为教授的内容都已经非常熟悉了，也不需要再进行更改，并且不喜欢利用互联网教学的方法，在课堂教学中也不善于利用多媒体。他们在教学出现问题的时候，一般会采取和同事讨论的方式去解决，或者是通过查阅图书资料，对网络的利用非常少。这样传统的方式对于获取信息来说是有局限性的。因此，应该提高教师对网络的利用效率，让更多教师通过互联网去获取资料、解决问题。提高教师对网络的利用效率应该从不同方面入手，学校可以建立一些网上的平台，方便不同学科教师查找资料，还可以把利用网络的方法计入考核，让教师体会到网络庞大信息的力量，引导教师更好地去利用网络资源。
        （三）开放学校计算机网络设备
        很多学校都在教室配置了多媒体设备，但是实际的应用程度不高，部分教师没有把网络和计算机设备真正应用起来。另外，虽然一些硬件设备上已经做好了充分准备，但是软件比较缺乏，教师能够接触到的教学资源比较少，信息的数量和质量都比较低，这些都会影响到教师教学的质量。因此，学校方面应该购买或者开发一些软件资源，让学校在硬件资源得到改善的同时，软件方面也能得到提升。
        五、结语
        教师的专业信息素养关系到学生的全面发展，同时也关系到教育信息化的落实，信息素养是当前信息化时代不可缺少的专业素质，针对教师来说，不但要改善上课方式，不断更新教学观念，还要不断去学习、接受更多新的知识和信息，给学生传递更多内容。本文对教师提高专业信息素养的重要性进行了剖析，并且介绍了当前教师专业信息素养发展的不足之处，提出了改进策略。
参考文献
[1]高玉旭.农村教师专业知识现状及问题研究[D].辽宁师范大学，2019.
[2]张二红.教师信息素养校本培训问题及策略研究——基于H省6所初中的数据[D].郑州大学，2019.
本文为2019年度河南省教育科学“十三五”规划一般课题“特殊教育教师专业素养提升实践研究”的研究成果之一，课题编号：[2019]-JKGH YB-1099。