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如何构建高中信息技术教学高效课堂

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年3月作者：万加青

[导读] 高中信息技术课堂教学中构建高效的教育教学策略是提升其构建高效课堂的重要前提，而随着新课改的不断推进，各位高中信息技术教师也致力于探究如何构建高效的高中信息技术课堂，且取得了不错的研究成果，本文基于这些研究成果，继续对构建高效的高中信息技术课堂进行研究。

万加青砚山县第一中学 663100
【摘要】高中信息技术课堂教学中构建高效的教育教学策略是提升其构建高效课堂的重要前提，而随着新课改的不断推进，各位高中信息技术教师也致力于探究如何构建高效的高中信息技术课堂，且取得了不错的研究成果，本文基于这些研究成果，继续对构建高效的高中信息技术课堂进行研究。
【关键词】高中信息技术;分层教学;小组组合;高效课堂
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）03-202-01

        在以往的高中信息技术教学中教师运用的教学方法过于陈旧，将信息技术知识机械地传授给学生，忽视引导学生进行深入的讨论，没有突出学生的主体地位，过于注重学生的考试成绩，对学生的心理状态和学习情况不了解，进而导致信息技术课堂氛围沉闷枯燥，学习不活跃，直接影响学生学习的主动性。
        一、精心设计教学方案，激发学生兴趣
        在课堂教学中，教师可挑选学生比较熟悉的内容作为教学案例，充分引发学生的学习兴趣。例如，教师在讲Word中图文环绕知识内容时，教师可提前准备一些学生参加的运动会、文艺汇演、篮球赛、足球赛等活动的图片，再让学生用文字内容对图片相关信息进行描述，最后完成图文环绕的操作;在讲解Excel的有关知识时，教师可用学生平时的成绩单作为参数和操作对象，并进行求平均分、求和，设置标题，筛选本班成绩、加边框等基本操作。这样的操作不仅能增强学生实际动手操作能力，还能更加关注自己的学习成绩，进而更加刻苦学习。此外，教师应当注意培养学生用信息技术知识解决实际问题的能力和意识，让学生学以致用，把所学知识真正用到实际生活中，激发学生的学习兴趣，进而提高自身的信息素养。
        二、创设问题的教学情景，活跃教学气氛
        现如今要想解决以往高中信息技术教学中存在的问题，教师要注重创设问题的教学情景，依据信息技术知识向学生进行提问，集中学生的注意力，驱使学生产生求知欲，主动探究问题的答案，极大程度地调动起学生学习的主动性，激发学生学习热情，锻炼了学生解决问题的能力，使学生深入理解信息技术，明确教学内容的重点和难点，对于学生优异的表现，要给以鼓励和赞扬，增强学生的自信心，更加努力找出问题的答案，有利于调动课堂氛围，形成轻松活跃的学习环境，以便于学生更好地理解和学习信息技术知识，充分体现出运用提问教学模式的重要性。此种方式，改变了学生学习方式，使教学氛围不再沉闷枯燥，消除学生的不良情绪，使学生进入最佳的学习状态，始终保持积极向上的学习心态，逐步提高学生解决问题的能力。

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例如：在学习“从屏幕上截取图像”时，根据教材内容向学生提问：截取图像分为几步？截取图像都需要用的剪切板吗？通过提出一系列的问题，将课堂交给学生自由讨论和探究，突出了学生的主体地位，学生之间共同努力最终找出问题的答案，有效活跃了教学氛围，从而有效提高信息技术效率。
        三、构建良好师生关系，创设良好的教学气氛
        高中信息技术教学中，教师要多与学生沟通和交流，认真倾听学生的看法，充分尊重学生的想法和见解，使学生感受到被理解和尊重，全面了解学生的学习情况和心理状态，及时解决学生在学习中遇到的困惑，使学生愿意主动与教师交流，有利于构建良好的师生关系，以便于学生更好地学习信心技术，构建高效的信息技术课堂。因此，教师要注重与学生互动和交流，帮助学生排解学习压力，使学生以最佳的状态进行学习，主动表达自己的想法，營造良好的教学氛围，同时，多运用一些激励的语言，驱使学生产生学习的动力，消除疲惫感和厌倦感，逐步增强学生的自信心，激发学生内在的潜能，发挥自身的主观能动性，活跃了信息技术课堂的氛围。另外，对于学生犯的错误，要端正教学态度耐心的加以引导，使学生乐于接受教导，及时改正错误，引领学生朝着正确的方向发展，并且，要善于发现学生身上的闪光点，给予学生适当的鼓励，激发学生更加努力学习，进而创设良好的教学气氛，从而取得事半功倍的教学效果。
        四、以学生为中心开展教学活动，注重活跃教学气氛
        目前，高中信息技术教学课堂中教师要转变以往的教学理念，注重活跃教学气氛，依据信息技术知识精心设计教学活动的内容，以学生为中心多开展一些丰富多彩的教学活动，能够吸引学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，使学生由被动学习转变为主动学习，增强学生之间的互动和交流，使整体学生主动融入到信息教学中，创设良好的课堂氛围，以便于学生更好地学生信息技术，有效提高学生学习效率。例如：在学习“剪裁图片”时，教师可以将学生划分为多个学习小组，开展小组学习活动，引导学生进行合作学习比赛，看哪个学习小组最先完成图片剪裁，在教学活动中学习之间相互合作、相互帮助共同完成教学任务，有效活跃了课堂氛围，使学生置身于良好的学习环境中，有利于激发学生学习兴趣，加强学生学习的主动性和参与性，使学生灵活运用图片剪裁方法，实现学以致用的教学目标，使学习氛围不再沉闷，从而逐步提高学生合作能力和应用能力。
        高效课堂不是一朝一夕的事情，高中信息技术教学的有效性，需要教师不断完善教学方案，改进教学方法，让学生学得主动、学得积极，才能使学生觉得学习信息技术是一件快乐的事、高兴的事。教师在传授知识、技能时，只有充分发挥学生积极性、主动性、创造性，要让学生有自主学习的时间和空间，有利于激发学生学习信息技术的积极性，从而提高学习效率。
        总之，信息技术课堂教学作为发展性教育，是推进教育现代化进程的主阵地，我们应根据自己的教学风格，运用一定的教学艺术和方法，加强教学研究，探索各种合理的教学模式和方法，坚持面向全体学生，坚持素质教育，以培养学生的创新和实践能力为依据，坚持高效课堂的创新精神，信息技术课堂教学效率一定会更高。
参考文献
[1]徐霞.高中信息技术课存在的问题与对策[J].新课程（中学版），2010（8）.