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浅谈中职学校特点探究中职体育教学

发表时间：2021/4/7 来源：《青少年导刊》2021年2月作者：虞孙斌

[导读] 中职学校也被称为是职业技术学校，与普通教育最大的不同，就是它的教学内容具有一定的针对性，学生在学习的过程中可以根据自身的特点和需求进行专业的选择，中职学校的教育是直接向社会输送技能型人才，在时代的发展下，教育部门对于中职学生的综合素质有了一定的要求，需要学校对现有的体育教学进行改善。

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摘要：中职学校也被称为是职业技术学校，与普通教育最大的不同，就是它的教学内容具有一定的针对性，学生在学习的过程中可以根据自身的特点和需求进行专业的选择，中职学校的教育是直接向社会输送技能型人才，在时代的发展下，教育部门对于中职学生的综合素质有了一定的要求，需要学校对现有的体育教学进行改善。本篇文章通过对中职学校特点下体育教学的问题进行阐述，分析中职体育教学的具体改革措施。
关键词：中职学校；体育教学；改革措施；
        引言
        中职学校根据类型的不同，它的学年制度以及招收对象也有着不同的特点，例如职业中等学校，它招收的是高中或者初中毕业生，学年制为三年，而职业高级中学则是由普通高中改建而成，主要是完成技能方面的培养。中职学校的学生与传统教育有着很大的不同，他们更多的是对实践知识的学习，受传统观念影响严重，中职学校的学生普遍对于基础知识学习没有过多的兴趣，在素质教育上有着很大的欠缺。在新课改的基础上，中职学校的体育教学有着非常重要的作用，教师以及相关工作人员应该认识到体育课堂教学中存在的问题，从不同方面进行优化。
        1、中职学校特点下体育教学的问题
        1.1体育教学受重视程度不够
        通过对中职学生的调查和分析来看，大部分学生都没有认识到体育课程的重要性，有超过百分之十的学生认为中职学校根本不需要设置体育课，而且中职学校的体育课堂大多都是自由活动，很少进行一些体育运动的教学。出现这种情况的主要原因是由于学校本身对于体育课程的宣传就达不到教育大纲的需要，没有为学生创设相应的学习空间，部分中职学校甚至直接对体育课进行挪用，使得体育课变成一个“空壳子”，久而久之，学生与教师自然对于体育课就没有一个正确的认知，实际上这并不符合我国人才培养计划，忽略了对学生身体素质等方面的培养，没有建立终身体育的教育理念。
        1.2体育教学模式单一
        体育教学需要具有一定的目的性和组织性，教师应该根据学生的特点以及学校特点进行课堂内容的规划，目前来说，体育教学中存在的主要问题就是模式单一，教师没有为学生创造更加丰富的教学内容，大部分时间都用于自由活动、跑步等传统的运动项目中，不具备一定的时代特性，没有提高学生的体育特长，也导致学生对于体育学习没有一定的兴趣。通过对中职学校体育课堂的观察可以看出，存在这种问题的主要原因是体育教师的专业素质存在一定的问题，部分体育教师并不是从专业的体育院校毕业，没有相关体育项目的教学经验，导致在课堂上无法进行技能的指导。另一方面来说，是由于中职学校没有为学生创造相应的条件，没有引进多项体育活动，没有在这方面投入相应的资金，在体育场的设施构建上不符合教学目标要求，需要相关人员就此进行改革和优化。

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        2、基于中职学校特点进行教学改革的具体措施
        2.1改变中职体育教学观念
        中职体育教学的核心观念是“以人为本”，改革体育教学模式，必须坚持“以人为本”的思想，引导学生不断提高自身的体育机能，增强体育精神素养，磨炼顽强的意志，克服心理障碍。此外，教师应注重挖掘体育教学的美学因素和文化娱乐功能，让学生意识到体育运动的力度美、形体美、风格美和动态美，用美的教育引导学生善于发现美、追求美和创造美。其次，教师在开展体育训练活动的同时要注重体育基础知识教学，引导学生形成正确的体育观念，让学生意识到体育运动具有健身功能、愉悦功能和调节心理的功能，能够增强学生的肺活量，改善神经系统，加强骨骼和韧带的负荷量，促进学生的肌体健康成长，发展学生的潜在机能。
        2.2改革现有体育教学内容
        在中职体育教学的改革过程中，教师可以立足于学生的专业领域，对现有的体育教学内容进行完善和丰富，开设不同的体育项目，从而提高学生的体育技能，还可以将体育教学中获得的经验更好的应用在教学中。例如对于商务职业类的一些专业来说，它对于体态的要求非常高，体育教师在进行这些学生的教学时，可以从学生的身体协调以及四肢运动等方面进行体育内容的补充，包括一些两人三足小游戏或者是根据律动进行身体摆动等活动，充分激发学生身体中的体育因子，帮助学生认识到如何对身体进行管理，也可以提高学生的注意力。同时，在体育教学内容的改革过程中，教师还可以对体育项目进行补充，包括足球、篮球、瑜伽以及健美操等，将选择权归还给学生，提高学生在课堂上的主体地位，从而进一步激发学生的学习兴趣，更好的投入到体育教学中。
        2.3改革教学方法
        在体育教学中，除了在体育场上进行教学之外，教师还可以对现有的教学方法进行改革，让学生对于体育学习有一个全新的认知，可以借助多媒体技术等方式，在课堂上进行理论知识的教学，教师可以为学生们播放一些体育相关的影视剧，在观看的同时，就其中的一些技能进行讲解，通过寓教于乐的形式，提高学生对体育课程的热爱。另外，教师还可以建立学校的网络平台，让学生在平台上就体育技能、项目等相关知识进行探讨，给予学生充足的空间，实现对传统教学模式的颠覆。
        3、结语
        综上所述，中职学校侧重于职业技能方面的教学，为了满足综合素质方面的培养计划，学校和教师需要认识到体育教学中存在的不足，从中职学校的特点出发，对现有的体育课堂进行改革，包括教学内容、教学理念以及教学方法等方面，为学生创造更广阔的学习空间，实现他们的全面发展。
参考文献：
[1]张辅忠,张智刚.浅谈中职体育教学改革──基于职业学校教学特点[J].现代职业教育,2019(24):58-59.
[2]贺小玲,王军棉,薛宇.基于“职业实用性”视角的中职体育教学改革探析[J].当代体育科技,2019,9(20):4-5.