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浅谈初中生数学计算能力的培养

发表时间：2021/4/7 来源：《青少年导刊》2021年2月作者：毕诗健

[导读] 当前普遍初中学生数学计算能力比较差，学生计算错误率、失分率非常高，无疑给学生的学习发展造成巨大的障碍。因此，要快速地、大面积地提高数学教学质量，就要以加强数学计算能力作为突破口。要想提高学生的计算能力，绝不是一朝一夕的事情，要经历从低级到高级，从具体到抽象，有层次地发展过程，把握新課标对中学生提出的具体目标，在课堂教学中逐一落实。只有这样，才能有效地提高学生的计算能力，现就初中学生在数学培养计算能

辽宁省沈阳市浑南区第六初级中学毕诗健

【摘要】当前普遍初中学生数学计算能力比较差，学生计算错误率、失分率非常高，无疑给学生的学习发展造成巨大的障碍。因此，要快速地、大面积地提高数学教学质量，就要以加强数学计算能力作为突破口。要想提高学生的计算能力，绝不是一朝一夕的事情，要经历从低级到高级，从具体到抽象，有层次地发展过程，把握新課标对中学生提出的具体目标，在课堂教学中逐一落实。只有这样，才能有效地提高学生的计算能力，现就初中学生在数学培养计算能力策略方面提出一些看法。
【关键词】初中数学；计算能力；培养教学
        初中数学的学习对于大部分学生而言是非常痛苦的一件事情，不管是在计算方面还是在逻辑思维方面，初中数学的学习无疑比小学阶段的更加深入，这对于计算能力不是很好的学生来讲简直就是灾难，因此，教师需要提高学生的基础计算能力，在教学的过程中认真的总结学生在计算过程中容易出现的失误，最后帮助学生改正，以此来不断的提高学生的综合能力与素质。
        一、提高认识，重视计算
        经济在发展，社会在进步，在这个互联网已经普及的时代，人们日常生活中广泛使用的计算工具是电脑和计算器，这也导致人们不重视口算和笔算，很多人认为传统计算已经变得不再重要。很多学生乃至有些教师都认为计算并不重要，重要的是正确的解题思路，因此，忽视了计算的重要性，影响了学生计算能力的培养，也直接造成数学教学质量下降的问题。所以，在课堂起主导作用的教师首先要从思想上认识到计算在初中数学教学中的重要性，然后结合实际教学情况，对学生进行计算能力的训练。教师在日常教学当中要善于运用实例为学生敲响警钟，提醒学生意识到培养自身计算能力的重要价值，奠定学生计算能力发展的基础。
        二、加强题目的训练
        在计算能力的培养过程中，题目训练是必不可少的部分，教师在教学过程中必须要加强题目的训练。题目训练并不是指题海战术，而是开展有针对性的题目训练，针对学生的基础和能力，为学生制定相关的题目，让学生进行练习，从而能够有效提高学生的计算能力。
        例如，加强题目训练时，应该先对班级里的学生进行测试，了解班级里学生的情况。教师可以设置一些题目，让学生进行训练，结合先进的网络技术分析学生的计算结果。有的学生计算能力比较弱是由于算理基础知识掌握不牢固，有的学生是由于粗心大意、有的学生是运算能力不足。教师根据学生的测试结果将学生分成不同的小组，根据每个小组的情况为学生选择训练的题目，让学生在合适的题目中开展训练，可以有效提高学生的计算能力。同时，教师还要注重题目的选择。为了培养学生的计算能力，教师在选择题目时可以多方面地进行算则，不要仅仅选择一些数学知识的计算，还可以适当是穿插一些物理、化学知识的计算，转换学生的思维，提高学生的计算能力。总之，开展针对性的题目训练对于学生来说具有良好的效果。
        三、加强学生自主计算的训练，提高学生的计算能力
        在初中数学教学过程中，教师要改变已往的传统教学模式，转变为以学生为中心的教学理念，为学生创造更多的自主计算的机会，不要直接告诉学生计算的结果。

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应注重训练学生的自主手算，不要让学生再依赖于计算器，既突显了学生的主体地位，又创造了开放性的数学活动课堂，营造一个活跃的教学课堂环境，使学生由被动学习转变为主动计算，有助于培养学生的计算能力，从而逐步提高学生的数学成绩。让学生感觉到加强自身计算能力的重要性，进而消除懒散和懈怠的情绪，主动去计算更多的数学题，认真书写计算步骤，逐渐地提高学生的自主计算能力。经过不断的训练，全面掌握计算技巧，明确正确的计算步骤，使学生的计算思路更清晰，计算能力正在慢慢提升，显然引导学生自主运算是非常必要的，从而有效提高学生的计算能力。
        四、强化运算练习效率
        在学生的练习过程之中，有些学生可能仅仅完成了题目的运算，而不能对自己的运算方法或者运算过程进行反思，这也就导致了某些学生的练习效率低下。对此，教师在进行练习题目的设置时应该保证题目对于数学知识以及运算技巧的应用性，确保每一道题目都能够发挥出其所具备的练习效果。
        例如，教师可以定期举办课堂运算活动，并以学生近期的学习内容为基础设置习题练习内容。这样的练习课堂能够保证学生在学习内容应用方面的衔接，能够确保学生所学习的数学知识得到妥善的练习。除此之外，教师还可以在练习活动之中增添一些奖赏措施，比如，“数学计算标兵”“计算进步奖”“计算小能手”等奖励都可以作为学生计算活动中的奖励措施。而在学生计算活动的处罚方面，教师可以将其应用在技术的运算题目之中。如果学生在基础的运算题目中出现错误，那么学生将接受多倍练习题目的惩罚。这样的惩罚措施能够加强学生在计算过程中的严谨性，加强学生对基础运算的重视，从而提高了学生在运算练习过程中的运算效率。
        五、重视归纳总结，提升学生分析总结能力
        初中所有的数学教材以及资料，都会先在计算前安排好例题和解析，很多学生不重视例题的学习，其实它是在进行新一轮知识的学习时应该要经历的一个过程。教师应该提醒学生，在吸收新的知识之前，一定要先将之前的知识消化好，打好基础，接着做例题，弄不懂时要仔细研看解析，最后再独自去试做新题型。需要注意的就是，在进行例题教学时，教师应该采取先做后看的方式，也就是先让学生自己做，做完之后再去对比答案，这样学生的思维才不会被一种方法所束缚，拥有自主解决问题的能力。在重复的训练后，教师可以引导学生将在做题中出现的一般规律总结出来，或者让学生自己去总结、评价和补充，最后让他们一起做出总结。这样，学生不仅能掌握好今天所学的知识，就连以前的、今后的知识，也都进行了复习和预习。另一方面，也提升了学生自主进行分析和总结的能力，综合能力水平得到相对提高。
        计算技能在数学科目上的跨度比较广，无论是选择题、填空题还是应用题等都存在大量运算，由此可见其重要性。对学生的计算技能进行培养和提高有助于为学生之后的数学学习和综合能力的提升奠定坚实的基础，进一步达到社会的高要求。初中数学教师要不断的提升自己的能力和向学生灌输计算能力培养非常重要的思想，通过合理的方式加强训练，引导其养成良好的计算习惯，最终达到培养和提高计算能力的目的。
参考文献
[1]张野芳.谈初中数学课堂中学生核心素养的培养途径[J].才智，2017（33）：54
[2]尚积习.谈初中数学教学中的应用题教学[J].中国校外教育，2018（03）：117
[3]李萍.谈初中数学教学中如何培养学生的反思能力[J].才智，2018（17）：55