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基于立德树人的初中语文微课教学研究

发表时间：2021/4/7 来源：《青少年导刊》2021年2月作者：李亚军

[导读] 现阶段，国家与社会无比渴求多方面能力全面发展的综合型人才，教育领域也纷纷扭转矛头，将发展核心放置在“立德树人”的教育目标上。因此，广大教师都应当结合学科特征，与立德树人任务有机结合，促进学生综合能力的进一步提高。

四川省资阳市安岳县大平九年制学校李亚军

摘要：现阶段，国家与社会无比渴求多方面能力全面发展的综合型人才，教育领域也纷纷扭转矛头，将发展核心放置在“立德树人”的教育目标上。因此，广大教师都应当结合学科特征，与立德树人任务有机结合，促进学生综合能力的进一步提高。语文是初中课程教学体系中的关键学科，其中蕴含着丰富多元的德育元素，教师要积极革新与优化教学手段，不断挖掘语文学科中的德育理念，为学生自身发展的关键能力的提升提供保障。微课作为信息时代背景下应运而生的教学手段，备受众多师生的青睐，在语文教学中将微课与德育教育融会贯通，定然会促进教学成效的整体提升。
关键词：立德树人;初中语文;微课；教学策略
        引言：当前互联网技术在各个学科教学中的高效运用，为完善课堂教学模式带来了全新的机遇。微课作为新兴教学方式，对于教学成效的提升、学生独立学习能力的培养具有正向的推动作用。语文教师应当充分发挥微课在课堂教学中的优势与作用，从而在带动学生学习欲望的基础上促进学生综合素养的整体发展，为学生正确三观的建立以及人格的健全提供保障。
        一、立德树人的简述
        立德树人指的是：教师是一个特殊的职业，其教授的都是有思想、有灵魂的学生，教师不能仅仅的以灌输理论知识为目标进行教学，更重要的是培养学生的思维品质。教师应当面向全体学生全面落实立德树人根本任务，并将立德树人作为一项重要的基础工程，并将其渗透到教学的每一环节当中，为学生的身心健康成长、文化自信心奠定基础，应当将立德树人作为一项伟大的工程，将其融入到教育的点点滴滴中，促使学生能够激发其美好且崇高的精神与品质，为学生终身性学习与发展提供保障[1]。
        二、基于立德树人的初中语文微课教学措施
        （一）运用微课创设具体情境，点燃学生的爱国主义情怀
　　    微课作为信息技术发展背景下应运而生的产物，其由于自身便捷、高效且直观的优势受到广大师生的欢迎。初中语文是一项内容星罗棋布、思想多元的核心课程，仅仅利用教师的口头传授，课堂表现力很难充分增强。特别是在立德树人的教学任务背景之下，单一化的空讲道理会引起学生厌恶的情绪。而微课形式具有良好的视听效果，为学生构建一个真实、具体的教学情境，通过视觉、听觉以及感觉的重重冲击，从而使学生在不知不觉中获得德育的培养，促使学生可以在情境中激发浓郁的感情。
        以部编版语文八年级《人民解放军百万大军横渡长江》一课的教学为例，教师可以提前精心设计教学微课课件，在课堂教学中利用多媒体设备为学生播放有关百万大军横渡长江的影片，宏伟壮观的场面，炮弹密集的环境以及与国民党军队力量的对比，无一不彰显着人民解放军锐不可当与英勇善战的英雄气概。在视频中有波涛汹涌的长江、有奋起顽抗的人民解放军、也有为国家抛头颅洒热血的人民烈士，这一幕幕的视觉冲击能让学生切实感悟到革命先驱的伟大与无私，付出与辛酸。接着，教师可以利用多媒体给学生播放这首新闻稿的专业朗读，让学生在听觉的冲击之下，感悟文章中的场景，从而有效激发学生浓郁十足的爱国主义精神与情怀。

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        （二）运用微课导入正确观念，促进学生形成正确的价值观念
        在初中语文教学开展中，教师的职责不只是灌输理论知识，还要培养学生正确的思想价值观念。伴随着互联网时代发展步伐的持续加快，信息传播速度不断加剧，网络做为一把双刃剑，其中不可避免的会出现一些与学生价值观念相背的事物出现，加上初中时期的学生的价值观念处于发育阶段，很容易受到社会上一些反面讯息的主导，从而对学生价值观念的正确形成带来不利。因此，教师要利用微课教学模式，将正确的价值观念在如影随形中渗透给学生，从而使其建立正确思想价值观念。?
        以部编版人教版语文八年级《白杨礼赞》一课的教学为例，教师可以利用微课为学生展现有关白杨的图片或者视频，让学生对白杨具有更为深入性的了解，教师可以将微课课件上的有关问题随之展现：这篇文章通篇歌颂的只是白杨吗？作者为什么要去写那么普通又常见的事物？白杨具有什么象征意义？然后启发学生去通读全文，学生在问题的吸引下自主投入到课文阅读中，从而进一步了解文章表达的深层思想与核心情感，理解人生而平凡却又不平凡、以及中华儿女坚贞不屈的优秀品质，从而帮助学生在学习过程中形成正确的思想价值观念，学会不甘平凡、积极上进，进而为其今后的良好发展提供保障。
        （三）运用微课进行人文教育，促进学生综合素质的提升
        人文素养是每一个优秀人才必备的素质，提高学生的人文素养可以促进学生综合能力的提升，为今后更好的成才提供保障。语文是一门人文学科，更是一门工具型学科，语文教师可以利用信息技术整合互联网资源，深入性挖掘语文教学中蕴含的人文性内容，利用微课的方式展现在学生眼前，教师可以制作和搜集有关视频或者音频资料，使学生更加具体且清晰的去感悟语文教学中的人文性涵养与精神[2]。
        以部编版语文八年级《茅屋为秋风所破歌》一课的教学为例，教师应当立足于国家民族以及人文历史的层次，利用微课教学形式，搜索有关杜甫当时所处的背景与环境资料展现给学生观看，去引导学生去学习与了解有关课文的历史背景，以及其他有关的知识拓展内容，更重要是要启发学生从杜甫心怀天下的高尚思想情怀中激发当代为社会主义做出贡献的思考，并在视频与音频的双重冲击之下感受古人的无私伟大情感与精神，塑造对应的现代认知。这种对于课文思想的深度挖掘和语文课堂的拓展，都能够促进学生人文素养的有效培养。
        三、结束语
        总而言之，基于立德树人的初中语文教学对于学生后续的进步与发展具有关键的推动性作用，因此，教师定然要积极革新与优化当今时代潮流背景下卓有成效的教学手段，充分发挥微课在语文德育中的重要优势与价值，从而激发其崇高思想主义情怀，为学生今后人生道路的成功与进步提供保障。
参考文献：
[1]孙莉莉. 基于立德树人的中学语文教学探究[J]. 科学咨询, 2020, 000(004):139.
[2]李金凤. 立德树人背景下初中语文教学德育渗透研究[J]. 科教导刊-电子版（下旬）, 2020, 000(001):179-180.