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核心素养观下的小学体育教学探究

发表时间：2021/4/7 来源：《青少年导刊》2021年2月作者：潘霄鹤

[导读] 现阶段为了能够加强学生的体育锻炼，提高学生的身体素质，小学体育教学受到了越来越多人的关注。在核心素养教育全面推行的大背景下，如何更好的开展体育教学活动是小学体育教师需要思考的问题，本文就此进行相应研究。

浙江温州瑞安市塘下镇中心小学潘霄鹤 325200

摘要：现阶段为了能够加强学生的体育锻炼，提高学生的身体素质，小学体育教学受到了越来越多人的关注。在核心素养教育全面推行的大背景下，如何更好的开展体育教学活动是小学体育教师需要思考的问题，本文就此进行相应研究。
关键词：核心素养观；小学体育教学
        引言
        当前，教学领域改革工作正不断向前突进，核心素养教育已经成为了现代教师开展课堂教育工作中需要完成的任务。体育教学的实质已经同以往发生了较大变化，在核心素养观念的推动下，学生的各项体育能力有所发展，有助于为学生的未来成长奠定坚实基础。
        一、核心素养观念下小学体育教学需要完成的任务
        （一）帮助学生养成健康身体
        小学时期是学生成长发育的重要阶段，通过体育教学活动能够帮助学生拥有一个健康体魄。为能够实现这个目标，学生自己需要主动参与体育锻炼，并意识到健康的重要性。教师应当在教学过程中做好以下事情，首先，激发学生参加体育活动的主观能动性。小学体育教师应当根据体育教学内容创新体育教学模式，激发学生的学习积极性，从而引导学生形成健康意识。其次，进行适当的体育锻炼改善学生的体质。在课堂教学过程中除了讲解体育理论知识以外，教师应当增加一些体育训练内容，即能够强身健体又可以输出健康观念。
        （二）提升学生的运动能力
       所谓的运动能力实质指的是在体育活动中所表现出来的学生的心理素质、体能等，它直接影响着学生能否参加一些体育活动。所以小学体育教师在教学期间应当将必要的体育理论知识和技能教给学生，并借助各式各样的体育活动加深学生的理解应用，让学生在这个过程中可以掌握体育技能和找到适合自己的锻炼方式，从而改善学生的运动水平，为学生的日后夯实根基。
        （三）培养学生的体育品德
        体育品德是学生进行体育活动时应当遵守的程序规则，彰显着学生的文化素质，是体育教学独有的事物。但是受多方面因素作用，一些小学体育教师并没有在教学过程中注重塑造学生的体育品德，给学生的成长带来了障碍。所以，体育教师需要加强德育教育，引导学生树立正确三观，推动学生朝着正确的方向努力。
        二、核心素养观念下开展小学体育教学的正确方式
        （一）注重讲解理论知识，扩充学生的知识储备
        在核心素养观念的引导下，小学体育教师首先需要做好的事情便是体育知识讲解工作，这样才能够让学生在知识的作用下进行正确的体育活动。在进行体育理论知识讲解时，教师需要注重创新教学模式，增添课堂教学的趣味性，有助于学生掌握相应的体育概念。

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传统的体育教学中，教师更多强调的是进行体育活动，很少给学生科普相应的体育知识。这也就意味着小学体育教师需要摆正自己的教学心态，运用丰富多样的教学方法向学生传授理论知识，增加学生的阅历，从而为后续教学工作的进行做好铺垫。
        比如当进行立定跳远的有关体育教学时，为了更好的让学生掌握立定跳的技巧，教师首先需要将一些技巧运用上面需要注意的事项告诉学生，便于学生运用理论尝试跳远。在实际的教学活动当中，教师需要综合分析学生的兴趣爱好以及年龄特征，选择他们喜闻乐见的方式进行教学。首先，可以根据教学内容创设与之对应的课堂教学情境，比如说利用新媒体设备为学生播放小青蛙跳荷叶的视频，将学生的注意力吸引到课堂教学中。之后，利用动画将跳远这一过程进行分解，让学生方便看清其中的细节。然后小学体育教师亲自为学生示范正确动作，并要求学生进行模仿练习。教师可以在学生练习过程中加以指导，有助于纠正学生的动作，改善教学质量。
        （二）借助体育游戏，提高学生的体育能力
        在进行体育教学活动过程中，小学体育教师需要时刻注意学生的安全，并通过教学引导学生爱上体育锻炼，从而帮助学生拥有一个健康身体。为了能够进行有效的教学活动，体育教师需要深入分析体育教学的真实含义，立足于体育教学目标选择合适的体育教学模式，点燃学生上体育课的热情。
        比如在讲解仰卧起坐的相关知识时，在课上教师需要帮助学生掌握动作技巧，并鼓励学生课下多加练习。为了让学生爱上体育运动，教师可以借助游戏教学法开展教学活动。教师可以将学生分成几个小组，设置规定的时间，看哪组学生仰卧起坐的次数多又好。通过游戏竞赛，能够调动学生的参与积极性，而且有助于培养学生的合作精神。在此过程中教师还能够就学生的动作进行进一步讲解，规范学生的行为，一定程度上激发学生对体育锻炼的兴趣。
        （三）借助体育运动，提升学生的综合素质
        核心素养观念下，小学体育教师需要采取一定手段培养学生的体育品德。在此过程中，教师可以在课上组织丰富多样的教学活动。比如说，通过小组比赛让学生意识到同他人合作的重要性，激发学生的潜能。体育活动能够让学生收获课本知识难以带来的体验，为学生三观的形成做出贡献。
        比如跑步当中常见的接力赛，就是一个强调同学之间相互配合的活动。首先教师需要给学生讲解这项比赛的关键点，让学生明白自己适合担当第几个接棒人，发挥自身的优势帮助小组获取比赛优势。借助这一活动即能够锻炼学生的反应能力，又帮助学生综合认识自己，并在接力比赛当中明白团结协作的重要性。
        结束语
        总而言之，现阶段培养学生的核心素养已经成为了教学事业的必然选择。为了能够更好地开展体育教学活动，小学体育教师需要在充分研究教学目标的基础上，不断尝试各种各样的教学方式，最终提高学生的体育素养。
参考文献：
1]倪文莲.核心素养下小学体育课程教学策略探究[J].读写算,2020(35):125-126.
[2]刘子梅.浅析核心素养视域下的小学体育教学策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(10):106.