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提升小学体育教学实效性的策略性研究

发表时间：2021/4/7 来源：《青少年导刊》2021年2月作者：徐森

[导读] 随着我国教育事业的不断发展，素质教育的全面落实,国家越来越注重学生的全面发展，尤其表现在中小学体育的教学过程中。教师在小学体育的教学过程中，要致力于开发学生的潜能，提高学生的学习主动性，增强学生的学习热情，促进学生的全面发展。教师也要不断的提高自身的教育水平和教育能力，积极开发不同的教学方式，使得教学方式更加多样化，提高体育教学的严谨性和科学性。

浙江温州瑞安市塘下镇中心小学徐森 325200

摘要：随着我国教育事业的不断发展，素质教育的全面落实,国家越来越注重学生的全面发展，尤其表现在中小学体育的教学过程中。教师在小学体育的教学过程中，要致力于开发学生的潜能，提高学生的学习主动性，增强学生的学习热情，促进学生的全面发展。教师也要不断的提高自身的教育水平和教育能力，积极开发不同的教学方式，使得教学方式更加多样化，提高体育教学的严谨性和科学性。本文将主要论述如何提升小学体育教学实效性的策略性研究。
关键词：小学体育教学；实效性；策略性研究
        引言
        随着国家互联网技术的发展，人们的生产生活方式发生了巨大的改变。学生在社交媒体上可以不断的接受多元化的信息，满足了学生想要与朋友之间进行自由、平等的交流愿望，也找到了一个可以倾诉自己情感的平台。但是由于处在小学阶段的学生心里和生理都没有发育成熟，没有形成一个正确的、积极的人生观和价值观，家长与教师要在处于这一时期的学生进行正确的引导。教师在教学的过程中，要帮助学生树立一个积极的正确的学习观念，不断的锻炼学生的思维逻辑意识，提高学生辨别是非的能力。教师也要积极的学习一些先进的体育教学理念，对学生进行多方面的扩展，从而激发学生的体育学习热情。
        一、和谐的师生关系，是提高教学实效的前提
        一个和谐的师生关系，可以提高教学的实效性。丰富多样的体育运动，可以促进学生和教师之间的交流，拉近教师与学生之间的距离，与学生建立一个良好的师生关系，有利于学生的健康成长。举例来说，在日常的体育教学活动上，如果一些学生的体育动作不够标准，达不到我们所要求的标准，教师在这时不应该指责或是批评学生，而是应该多多鼓励学生，去研究体育动作不合格的原因。教师还可以向学生进行示范，对学生的动作进行指导，学生哪里的动作不标准，是动作幅度不到位，还是动作顺序弄错了等等造成学生动作不标准的原因。教师在此时可以用尽量平和的语气与学生进行沟通，不断的鼓励学生积极的参与进来。如果，在体育课上学生们已经完成了这节课的教学目标，教师就可以带领学生们做游戏，在游戏的过程中，起到组织、监督的作用。对于一些高年级的学生而言，教师只需要将学生说明课程内容即可，并在课前让学生进行拉伸运动，避免出现拉伸不到位，造成身体拉伤。教师在说明完课程内容后，剩下的就放手让学生自己做。教师在教学过程中对学生进行鼓励和打气，不断的提高师生之间的和谐关系，从而达到提高教学实效的目的。
        二、多样的教学方法，是提高教学实效的关键
        “教无定法，贵在得法”这句话非常的适用在体育教学活动中。在体育教学中，有许多的教学方法，值得注意的是，不论采取那种教学方法，我们的目的都是充分激发学生的学习积极性，对于教学起到良好的教学效果，否则任何方法都是无用的。下文我们将讲授关于提高学生学习积极性的几种方法。

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        首先，我们把它称作游戏教学法。游戏是体育运动的重要组成部分，由于其形式特别丰富、多样而且竞争意识体现的特别强，所以游戏能够很大程度的调动学生学习的积极性。体育教学中游戏的选用，也要根据学生年纪的不同，选择不同的游戏进行教学，通过竞争的方式激发学生的学习热情。
        其次，还可以利用比赛进行教学。体育的课的教学准备一直到教学结束都充满竞争。通过竞争，可以使单一、枯燥的课堂变得更加生动。
        还有一种教学方法，我们叫做差别教学法，所谓的差别教学法就是根据学生的生理、心理、体型、体能的不同以及接受能力的差别，引起学生之间的竞争。
        最后，我们要注意的是，在游戏的竞争过程中，注意心里因素的差别。进行游戏的目的是增强学生的体魄，开发学生的智力，促进学生与教师之间的交流。学生则要学会游戏的规则以及游戏中所要履行的职责。举例来说，学生在参加田径接力跑的过程中，一般都会四人为一组，如何选择跑每一棒的学生，以及在接棒的过程中如何减少时间的消耗等等问题都是我们要考虑的。田径接力比赛就是一个团队项目，所以团队合作是致胜的关键。教师可以根据一些接棒失败的案例，向学生讲授接棒的关键以及接棒过程中容易出现的错误。如果队友出现严重的接棒失误，导致成绩取消，对于这种突发的情况应该如何进行处理。我们要对可能出现的问题做出一个预设，并找出解决的方法。团队的目就是所有人是一个整体，共同担当，让学生认识到集体意识的重要性。
        三、多元化的评价体系，是提高教学实效的保障
        体育新课标明确指出，课程评价的目的是对课程的实际和课程实施的科学程度进行判断，确定课程目标的达成程度，主要表现在学生学习、教师的教学和课程建设三方面的评价、一个有效的体育课堂评价，一定少不了多元化的评价体系。教师在对学生进行判断的时候不应该只注重体育成绩来断定学生的好坏，要全方面的对学生的体育成绩进行把握，比如对学生的体能情况、上课的学习情况以及练习的态度等等有一个全面的把握。我们可以根据学生的自评、小组内评价、以及教师评定的方式对学生进行评价。多元化的评价方式有助于对学生综合素质进行考察，关注学生的身心健康、适应能力等方面的发展。举例来说，低年级的学生思想意识发展还不太成熟，对自己的了解不够透彻，所以都喜欢教师的表扬，不喜欢批评。教师可以根据学生的特点，对学生进行积极的引导，利用学生中的榜样力量，让学生对其进行学习，改掉自身存在的问题。
        四、总结
        综上所述，本文主要对体育的教学环节和教学过程进行分析，提出了一系列的解决方法，对促进体育教学有一定的促进作用。
参考文献：
[1]任美娥.提高小学体育教学有效性的策略思考[J]. 武魂，2013，（05）.
[2]邱云华.浅析当前小学体育的有效性教学[J].体育世界学术，2011（5）.