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网络时代，引导乡村孩子抵制诱惑的策略

发表时间：2021/4/7 来源：《青少年导刊》2021年2月作者：朱慧云

[导读] 近几年，随着网络的迅速发展，人们都染上了无时无刻不在上网的“毛病”，许多乡村学生也不例外，智能手机已经普及千家万户，孩子们随时都可以接触到网络，而面对网络上的各种诱惑，仅凭这些学生明辨是非的能力还远远不够，那么此时，就需要教师和家长一起，为引导乡村孩子抵制诱惑出谋划策。

广东省惠州市博罗县罗浮山中心学校朱慧云 516100

摘要：近几年，随着网络的迅速发展，人们都染上了无时无刻不在上网的“毛病”，许多乡村学生也不例外，智能手机已经普及千家万户，孩子们随时都可以接触到网络，而面对网络上的各种诱惑，仅凭这些学生明辨是非的能力还远远不够，那么此时，就需要教师和家长一起，为引导乡村孩子抵制诱惑出谋划策。
关键词：网络时代；教师；乡村孩子；诱惑；策略
        前言：网络发展是社会发展的必然趋势，随着5G技术的开发和逐渐普及，人们上网的便利程度不禁令人感慨，而网络他是一把双刃剑，虽然人们可以便捷且迅速地在网上查询到自己所需的资料，但同时他也有许多垃圾信息，比如网络诈骗、传销组织、不良网站等等在网络上遍布他们的讯息，而如果不仔细辨别和判断这些信息的真假，很容易落入他们的圈套里，甚至被他们洗脑，成为他们组织的一员，这都是生活中时常发生的事情，对于乡村孩子而言，本身家长疏于管控，他们在网络上又缺乏良好的判断能力，更是没有什么社会经验，很容易落入“坏人”的陷阱里，这时就需要学校的老师负起责任，对他们加以引导，多些关怀，减少他们失足被骗的可能性。
        一、沉迷网络、难抵诱惑的原因
        （一）缺少监管和正确引导
        乡村孩子而言，由于乡村就业环境不乐观，不少年轻家长都外出打工，留孩子和爷爷奶奶在一起生活，而老人对孩子的教育与管控不能够与时俱进，孩子们经常都是“放羊式”管理，不论是学习上还是生活上都没有得到足够的关怀，而孩子们又都拥有自己的智能手机，那么上网就成了他们日常生活中必不可少的部分，而网络上的不良信息又数不胜数，如果没有及时发现孩子们的异常行为，则对他们的成长有着很大的不利影响，身为教师要尽力改变乡村孩子缺少监管的局面，并对他们正确引导，以营造良好的成长环境。
        （二）课余时间精神生活单调
        在乡村，孩子们除了上学以外，大多数时间都聚集在一起玩耍，他们缺少家长的陪伴，也没有什么课外兴趣班要上，只能和同学在一起扎堆玩耍，而互联网时代，必然缺少不了手机游戏，小学生的自制力又比较差，玩起游戏来肯定是没日没夜地玩，但他们课余时间精神生活的单调又只能通过手机游戏来发泄，有节制的玩耍倒不会有多大的不利影响，但是他们没日没夜地玩，不仅让自己从小就带上了近视眼镜，更是会让自己的思想越来越萎靡，对学习提不起兴趣，而小学阶段正是培养良好学习习惯的最佳时机，他们却通通用来打游戏了，身为孩子们的老师，一定要重视起来。
        （三）自我控制力弱，难抵诱惑
        小学阶段孩子没有自制力是常事，加上乡村孩子缺少父母在跟前管教，更是连那仅有的一点自制力都缺失了，他们长时间的上网避免不了遇见网上各种各样的诱惑比如：游戏充值、不良网站等等，都对他们健康成长起着反向作用。
        互联网的存在对中小学生的学习生活提供了有利条件，网络资源在一定程度上满足了中小学生的探究性学习，研究性学习的需要。

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例如，对于不懂、不易理解、未知的问题，学生完全可以通过网络搜索，一查究竟，既丰富了学生的学习路径，也增强了他们自主学习的能力。另一方面，所存在的垃圾信息也使学生深受其害，让正处于发展时期的孩子无形地接触到了不良影响和诱惑，对他们的成长十分不利。
        二、引导乡村孩子抵制诱惑的策略
        （一）加强教育，正确引导
        身为老师，在平时课堂中要积极引导孩子们适度玩手机，适度上网，给孩子们讲解过度上网的危害，让他们认识到过度上网是不对的，也可以组织课外活动，让孩子们积极参与进来，比如，对于比较好动的同学可以组织他们课余时间在操场上做集体游戏，对于比较内向的学生可以组织他们课余时间进行图书阅读，让经常沉溺网络的同学走出来与其他同学一起感受生活的乐趣而不是沉迷于冷冰冰的网络世界，老师作为孩子与家庭之间的枢纽，有着至关重要的作用，对孩子的正确引导甚至会改变他以后的生活轨迹。
        （二）共同监管，减少危害
        虽然许多孩子的家长并未在身边，但老师肯定有他们的联系方式，无论是电话或者微信，在闲暇时间可以与家长多交流交流，让家长经常和孩子们联系，督促他们减少上网时间；对于那些家长在身边的孩子，则更应该主动联系他们，在孩子课余时间，严格把控他们的上网时间，为孩子的健康成长出一份力；另外如果有的孩子家长联系不上，老师应该进行家访，去孩子的家里多了解情况，这更利于孩子的身心发展。只有学校和家庭共同监管，共同努力，才能真正意义上减少上网的危害。
        （三）自我控制，健康上网
        平时在学校和课堂中，学校应该利用自习时间多次组织班会活动，就积极健康上网的主题，让孩子们都发表自己的看法和意见，老师也来讲讲那些过度上网的危害和实例，让孩子们切身感受到自我控制，健康上网的重要性。这不仅可以增加班集体之间的凝聚力，也丰富了孩子们的课余生活，更重要的也让孩子们认识到过度上网的危害。另外老师可以督促孩子们制定计划，每天上网时间不超过2小时，上网一小时休息15分钟，让孩子们养成习惯，自我控制，健康上网。
        （四）培养爱好，适度用网
        老师在平时的教育教学中，可以告诉孩子们如何正确地使用网络，比如给他们布置作业：看一部有教育意义的电影，并书写观后感，第二天作为作业交上来，这不仅丰富了他们的课余活动，充实了他们的课余时间，也让他们从电影中获取了知识，明白手机不一定是用来打游戏的，它也可以完成老师布置的任务。从点滴中培养孩子们的爱好，并教会他们适度用网。
        总结：
        乡村教育任重而道远，但教育的根本任务就是让师生的精神家园更充沛，能够得到长远的进步和发展。家校互通才能为孩子身心健康发展营造良好的环境，只有这样才能形成良好的循环，也让孩子得到长足的发展。
参考文献
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[2]程化军.网络环境下中学生德育问题浅议，中国教育信息化
[3]葛再胜.网络环境下学校德育工作的挑战与对策，网络出版社endprint