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人本管理下的高中班主任管理艺术

发表时间：2021/4/7 来源：《青少年导刊》2021年2月作者：韦家启

[导读] 在当前日常的学校管理当中，班级管理是高中班主任所需要进行的一项最基本的管理内容。班主任所进行的班级管理不能仅仅是对学生的实际学习情况做出一定的监督，更要多多关注学生的日常性格以及身心健康。本文研究人本管理下的高中班主任管理艺术。

广西都安瑶族自治县瑶族中学韦家启

【摘要】在当前日常的学校管理当中，班级管理是高中班主任所需要进行的一项最基本的管理内容。班主任所进行的班级管理不能仅仅是对学生的实际学习情况做出一定的监督，更要多多关注学生的日常性格以及身心健康。本文研究人本管理下的高中班主任管理艺术。
【关键词】人本管理；高中；班主任；管理艺术
        随着社会经济的不断发展，社会对于教育的观念也发生了很大的变化，对于人才的需求方向也有了较大的改变。随着新课程改革的不断推进，人本理念在当前的教育实践中不断地得到实践。高中阶段的班主任不仅仅是班级管理的实施者，更应该是学生学习与成长道路上的引路人，因此，高中班主任在实际的管理过程中要实行人本管理。
        1.关于人本管理的理念概述
        人本管理，顾名思义就是要秉持以人为本的理念开展相应的管理工作。高中班主任在进行一定的班级管理时，一定要切实地分析当前阶段学生的实际心理状态，并且以此为基础开展相应的人本管理，这样可以在一定程度上使得学生感受到来自班主任教师的信任与尊重，进而会更加积极主动地维护班集体的整体利益，自觉地遵循学校甚至班级内部的规章制度。班主任通过实施一定程度的人本管理，可以引导学生从被动接受管理转变为主动地参与管理，这对于高中班级内部良好学习氛围的形成有着极大的帮助。
        2.人本管理下的高中班主任的管理艺术
        2.1班主任与班级的科任教师以及学生家长的沟通艺术
        高中班主任在进行人本管理的过程中，需要与班级的科任教师以及学生家长在进行沟通的过程中掌握一定的沟通技巧。与班级其他的科任教师相比，班主任不仅仅有着科任教师的身份，班主任更是整个班级的实际管理者。也正因为班主任所担任的角色过于特殊，就要求班主任在与其他任课教师进行有关学生学习情况的交流时要坦诚宽容，要互相尊重彼此是教育成果。除此之外，班主任要客观地对待其他科任教师所提出的有关班级管理的相关意见，班主任应该要与其他科任教师一起，携手进行班级的人本管理。
        同样的，班主任在与学生家长进行一定的沟通时，也需要掌握一定的沟通艺术。班主任要根据学生的实际学习情况以及家庭的实际情况来选择不同方式的沟通技巧，这样可以帮助班主任在于学生家长进行问题的沟通时尽快地达成一致，共同为了学生的实际发展而付出努力。

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        2.2在班级内部进行班级干部选拔任用的艺术
        班级内部的针对班级干部的选拔极其任用，这是引导学生在实际的学习过程中进行自我管理的一项非常重要的内容。班级干部的选拔极其任用，这可以直观地体现出班主任在选人用人方面的艺术。班干部实际上是代表班主任在班级内部进行班级治理的主要行动者，在维护班级秩序以及班级利益的层面上起着非常大的作用，如果班主任能够对班级干部进行得当的任用，这会为班主任的人本管理提供强有力的帮助，进而达到针对班级管理事半功倍的优良效果。因此，针对班级内部干部的选拔，班主任可以通过采用民主选举的方式进行选拔。因为通过民主选举的方式可以实现全体学生的共同参与，选出来的班级干部也能够具有充足的代表性。在班级内部进行班级干部选拔任用的艺术是班主任进行人本管理的重要环节。
        2.3营造和谐班级氛围的艺术
        高中班级要想形成较为良好的良好且和谐的班级氛围，仅仅使得内部的相关制度得到学生的认可是远远不够的。一个较为人性化且充满了积极向上的态度的班级氛围，对于弘扬班级内部每一位学生的个性、培养相关的人文精神都有着非常重要的现实意义。因此，高中班主任要在班级内部建立起注重自由、民主、平等、和谐的班级氛围，并且要切实地强化班级内部的文化建设，要为高中学生的学习与成长创造良好的环境与条件。比如，班主任可以通过优化班级内部的卫生环境，带领学生对每天上课的教室进行一定程度的环境优化。可以借助黑板报、宣传栏等现实的工具，进行名人名言以及励志标语的张贴，如此一来，学生们可以更近距离地接受鼓舞。
        2.4在教育学生时的语言艺术
        班主任在进行班级的相关管理时，难免会要对学生进行一定的语言教育，而在教育的过程中，班主任语言的优劣对于班主任自身的素质有着较为直接的体现。能够使用较为得体的语言，语言使用得是否得当，都是班主任在进行针对学生的教育时所应该注重的语言艺术。班主任是班级的管理人员，不仅仅是针对日常生活以及学习的管理，还是学生重要的思想引领者。班主任要通过语言来对学生进行说服教育，就要在语言中合理地投入自身的情感，在接受班主任情感的同时记住班主任的教育教导。
        3.小结
        学校管理的重要目的就是要充分地调动起学生的积极性，而班主任所进行的班级管理则是学校管理的一个重要组成部分，毫无疑问，高中班主任的实际管理需要与学校所进行的管理保持同一的理念，一致的步调。只有如此，高中班主任才能切实地持有一个较为积极乐观的态度，在人本管理的理念下引导学生实现成功自我的塑造。
【参考文献】
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[2]彭锦红.浅析人本管理下的高中班主任管理艺术[J].长江丛刊,2020,(9):132,134.
[3]王琼.基于人本管理的高中班主任管理艺术研究[J].年轻人,2019,(43):55.