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有意为之,无痕渗透—小学高年级德育教育对策

发表时间：2021/4/7 来源：《青少年导刊》2021年2月作者：郑国吕

[导读] 根据新课改的要求，素质教育在现如今尤为重要。小学高年级学生，即将面临升入初中等现实问题，立德树人是小学高年级的学生必备技能和素养。在新课改的要求下，我们高年级学生要德智体美劳全面发展，为什么德是在第一位呢？因为人无德不立，品德是为人之本。

广东省湛江市遂溪县北坡镇中心小学郑国吕

摘要:根据新课改的要求，素质教育在现如今尤为重要。小学高年级学生，即将面临升入初中等现实问题，立德树人是小学高年级的学生必备技能和素养。在新课改的要求下，我们高年级学生要德智体美劳全面发展，为什么德是在第一位呢？因为人无德不立，品德是为人之本。
关键词：德育教育、素质教育、教学
        前言：素质教育的教学要求明确到，素质教育以提高国民素质为根本要求，而青少年是早晨七八点钟的太阳，是祖国的花朵。因此对小学生的素质教育尤为重要，我们要培养出“四有青年”，有理想、有道德、有文化、有纪律的四有青年，对于学生的德育教育培养，我们老师起着很大作用，是起领导带领作用。我们的教材也在尽可能的从中渗透德育教育。父母的言行举止对德育终于也十分重要。
        一、小学高年级德育教育的现状
        小学高年级的学生，也都是一个个独立的个体，具有自己的思想。在这个过程中，小学高年级学生不可避免地存在一些德育问题。例如，属于自己的东西不愿意分享，面对父母衣来伸手饭来张口，不能够理解父母的苦心，同学之间因为一些小问题大打出手等问题，但他们还都是发展中的个体，需要老师合理的引导。如果不能让学生学会优良的品德，他们以后就会往不利于社会的方向发展。老师要帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，引导小学生走向积极的方面。
        二、小学高年级德育教育的对策
        （一）系统化的德育内容，提高学生的关注度
        每周进行班会教学，确立不同的班会主题，让同学们上台讲述自己的故事。老师也应该以身作则，树立好的榜样。学校对于表现优良的学生进行讲评，每月评选，礼仪之星，学习之星，文明之星等，来激励学生学习德育的积极性，只有树立相应的的制度规范，鼓励机制。学生才能自主积极的主动学习或者进行的与实践活动，将德育实践活动落实到现实生活中。形成全学校鼓励推进素质教育的良好氛围。不但要有良好的机制，还要辅之系统化的德育内容。现如今的青少年，都是以《安童生童话》作为德育教育的启蒙。但教育教学不能只开设一门课，这样会显得呆板，面对德育教育在在不同学科内体现。例如，语文课本里《孔融让梨》的故事就告诉学生凡事应该遵守公序良俗，这些都是年幼就知道的道德常识等，课本告知学生什么是道德常识，学校鼓励学生遵守实践道德，来激励学生学习实践。
        （二）改变教育模式，针对性地渗透德育内容
        学校老师不能采取一味告知学生，什么是对的什么是错的。也不要专程为了德育教育开设一门课，而是通过学科知识进行与针对性的渗透。例如数学学科，介绍数学学科历史，例如圆周率比外国早一千多年，无形中培养爱国情怀和民族认同感和自豪感。

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面对难解的数学题，教会学生们自主探讨解决问题，培养团队合作意识，学习三角形的稳定性，木桶短板定理，教会他们提升自己加强合作，在学习分数时，要我们学会公平平等，每份要分的差不多；对于语文学科，语文这门学科本就是理解性的，课本上拥有极其丰富的情感和思想，让同学们在阅读时体会到其中的思想，例如《鲁滨逊漂流记》一文中就透露出人要自强不息，《背影》一文中告诉我们父亲的爱等……语文这个学科，对于德育教育起着尤为重要的一个作用，尤其是语文中的作文，作文是德育教育的重点，从作文中可以让学生自己体会和感受德育教育，例如，帮助别人是美德，父母的爱，父母的难处，朋友之间如何相处表达等，作文是学生通过对生活的感悟，表达出自己的想法，因此这个过程的德育教育是无形的，是让学生自己积极主动的思考德育在生活当中的作用。在英语学科中，我们学会了如何跟人打交道，如何对别人进行一个合理礼貌的要求，对别人的到来表示欢迎等，在英语的学科学习中无形的学到了如何的礼貌待人和礼貌接物。
        （三）联合家庭教育，提升小学生的道德素养
        父母是孩子的启蒙老师，小学生现如今还处于模仿状态，他们会根据自己经常看到的人的行为和动作进行模仿，从而对这个世界进行学习。因此父母的言行举止是十分重要的，是德育教育的一个重点。有一句老话说从一个孩子的行为举止就能看出父母的行为举止，这句话虽然说有一定的错误，但也是有可取之处。根据心理学家的介绍，小孩子的模仿能力是极强的，有些行为他虽然学习但没有表现出来，不过在他的思想上是留下深深记忆。如果父亲在家很体贴母亲，那么孩子也会相应的体贴母亲；如果父母在家对外祖父母特别的照顾，那么孩子也会对父母及外祖父母特别的照顾。因此说父母的言行举止影响着孩子的德育教育。因此，我们进行德育教育要量和家庭教育，提高小学生的道德素养。如果学校的教育、老师的教育、家长的教育和社会环境都形成以德育为重点的教育的话，这对德育教育起很重要的作用。例如《孟母三迁》就是这个道理，孟母为了让孟子进行学习，所以进行三次搬家，最后迁到了学堂的附近，因此孟子才能对学习有兴趣。如果社会的大环境都是以德育教育为主的话，那么孩子就将会主动的接受德育教育。而且心理学家研究表明自主学习要比强硬的灌输更加有效，对于德育学习，我们要有意的进行一些社会环境的影响，通过有意的这些影响，对学生进行无形的教育。
        结语：每一个人不是天生生下来就会一些德育行为，而是通过后期老师的教育、学校环境的教育、家庭氛围的教育最后对孩子的德育进行一个无形的渗透。教育局等教育机构通过对课本的研究，对课本的内容进行一些无形的德育的渗透，而学校通过设置一些对多余行为有所体现或有影响的学生进行一些鼓励和表彰，而老师通过主题班会和学生深刻的交谈之后，对德育教育进行一种体现，家长通过自身行为对孩子起着一种德育教育的影响作用，而这些教育局的行为学校的行为老师的行为家长的行为都是我们有意为之，而我们希望最后获得的结果是在无形之中对孩子们进行一些德育教育，而使他们对德育教育理解的更加深刻。我们这些老师、学校和家长也希望他们能立德树人，做一个四有青年，成为对社会有贡献的人。
参考文献
【1】有意为之无痕操作——小学高年级数学中渗透德育教育点滴体会陈银荣科学大众(科学教育). 2014,(05).