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游戏教学法在小学信息技术教学中的应用陈非凡

发表时间：2021/4/7 来源：《青少年导刊》2021年2月作者：陈非凡

[导读] “游戏教学法”就是在教学活动的过程中代入游戏，为学生制造积极活跃的学习气氛，让学生以积极主动的心态参与教学活动，在寓教于乐的环境中掌握教材内容，学会对知识的应用。

浙江温州市中通国际学校陈非凡 325000

摘要：“游戏教学法”就是在教学活动的过程中代入游戏，为学生制造积极活跃的学习气氛，让学生以积极主动的心态参与教学活动，在寓教于乐的环境中掌握教材内容，学会对知识的应用。
关键词：游戏教法小学信息技术游戏策略
        兴趣是学习最好的老师，为了更好的开展小学信息技术教学，有效地激发小学生对于学习信息技术的兴趣是一个关键性问题。小学阶段的学生有其特有的心理特征与性格特点，只有在教学的过程中注意结合学生的这些特点，引起学生的学习兴趣，才能提高信息技术教学的质量与效率。在进行信息技术教学的过程中，应用一定的游戏教学法，能够帮助学生培养学习兴趣，进行寓教于乐。通过游戏教学法在信息技术课堂中的应用，可以让小学生带着浓厚的兴趣积极自动地参与教学活动，从而提高课堂质量。
        一、游戏教学法的目地与意义
        （一）游戏教学法的特点：“游戏教学法”就是在教学活动的过程中代入游戏，为学生制造积极活跃的学习气氛，让学生以积极主动的心态参与教学活动，在寓教于乐的环境中掌握教材内容，学会对知识的应用。也就是说，通过“游戏”与“教学”相结合的方式，引导学生进行学习，例如，在信息技术教学过程中加入一些特定的指法练习游戏，就能够很大程度地激发学习的学习兴趣，提高学生对指法的掌握能力，因此，游戏教学法在小学的信息技术教学中具有一定的教育价值和意义。游戏教学法的最大特点就是把知识内容趣味化、儿童化，让学生在玩的过程中得到学习与发展。
        （二）通过游戏教学法激发学生的学习兴趣。
        游戏中的趣味性可以有效地吸引小学生的注意力，引起小学生的学习兴趣与积极性，对提高小学生对于信息技术知识的掌握能力起到推动作用。例如：学生在学习鼠标的操作与练习时，教师可以把《纸牌》、《连连看》等小游戏带入到课堂练习过程中，让学习在游戏的过程中进行鼠标操作的练习，可以在丰富学习方式的同时，让学生在玩的过程中练习鼠标的操作能力。
        （三）培养学生们的信息素养，发挥游戏的教育特性。在进行小学信息技术教学的过程中开展游戏教学法，能够增加课堂的趣味性和娱乐性，从而激发小学生的学习兴趣、启迪学生的思维、并且能够培养学生的信息素养。在教学过程中，会涉及到的鼠标练习模块、指法练习等初级模块，以及软件练习高级模块，教师一定要在运用游戏的同时注重素质教育，不能本末倒置，要为学生的信息技术的学习与发展打下良好的基础。
        （四）培养学生们的创新精神和合作意识。
        在进行信息技术教学过程中，教师可以通过让学生共同合作完成游戏任务的方式，让学生来加强对知识的练习与掌握，能够有效培养学生的合作意识，让学生在快乐的氛围中学习知识。游戏教学法的应用能够很好地激发学生的学习主动性，让学生学会在合作中探讨如何发现问题并解决问题，进一步促进了学生的创新精神。
        二、小学信息技术教学过程中游戏教学法的教学原则
        1、思想性原则
        中小学信息技术课程教学需要具备思想性，因此，游戏教学法的引入也必须具备思想性。教师应该在思想教育的前提下开展信息技术知识教学，首先要让学生养成良好的学习习惯，培养学生对信息技术的热爱。同时再对学生展开思想品德教育，培养学生的人生观与价值观。
        2、合作与竞赛相结合的原则。

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        在进行小学信息技术教学时应用游戏教学法，对培养学生的合作精神和竞争意识有重要的作用。在设计游戏教学时，教师要提倡学生进行合作，同时，也要适当地培养学生的竞争意识。例如，教师在教授鼠标应用与指法练习的过程中，就可以通过合作和竞赛的方式来促进学生进行交流与练习，从而达到更好地教学效果。
        3、寓教于乐的原则。
        寓教于乐就是把知识与娱乐结合起来，让学生在玩的过程中进行知识的学习，通过游戏教学完成教学任务。教师在设计教学活动时，要把娱乐作为教学任务的铺垫与辅助，主要目地是利用游戏的娱乐性来达成学生对知识的掌握。
        三、利用游戏化教学策略提高教学效率
        1、通过电脑游戏进行课堂导入教学，营造学习环境、激发学习欲望。
        传统的信息技术教学方式往往会通过对上节课内容的回顾，进行三五分钟的基本练习。教师这样设计课堂的初衷是加深学生对知识的记忆与练习，但是，由于教学方式缺乏新意，很容易让学生觉得乏味，对信息技术学习失去兴趣。因此，为了更好地激发学生的兴趣，教师可以在课堂上引入一些与教学内容相关的电脑教育游戏，吸引学生的注意力，对课堂教学起到一定的铺垫与辅助作用。
        2、利用电脑游戏进行巩固练习，提高学生的基本技能。
        在进行中英文输入的教学时，教师需要投入大量时间让学生对指法技能进行练习。教师可以针对教学内容的不同，为学生推荐不同的指法练习游戏，让学生进行练习、操作以及合作竞赛。这样的练习能够激发学生的学习热情，提高学生的技能。
        3、通过电脑游戏设计故事情境，增加课堂趣味性。
        教师应该在充分研究教学内容的基础上，为学生设计一个有趣味性的故事情节，从而使课堂能够衔接起来。例如：在学习Excel表格编辑时，教师可以把一个游戏分成多个任务，分别设计在不同的环节，让学生经过实践，或通过小组合作的方式来完成游戏任务，这样的教学方式不但能够让学生掌握相关知识，还能培养学生自主学习的能力。
        四、科学应用游戏教学法，避免造成不良影响
        1、游戏的安排要科学合理。游戏的目地是更好地完成教学任务，因此，游戏内容必须与教学密切相关，教师在进行游戏设计时，要结合教学的实际需求，科学地应用游戏教学法。并不是所有的游戏内容都能够实现教学的目地。
        2、游戏的设计要符合多样性和趣味性。小学生很容易对游戏失去新鲜感，教师在设计游戏的过程中要注重新颖与多样，对游戏教学法进行不断地更新。
        3、游戏教学法的小结评价。教师在引导学生进行游戏练习以及游戏竞赛后，还要及时给予评价：对表现好的学生提出表扬，同时指出不足的地方，让学生加以改正，实现游戏教学的有效性。
        总言而之，信息技术教学中游戏教学法的应用是一门艺术，需要教师不断地研究并应用新的教学理念与教学策略，创新教学方法，培养学生对信息技术学习的兴趣，和自主学习的能力。在“新课改”背景下，游戏教学法是一种全新的，具有独特的效果的教育手段与方法，需要在不断的实践中进行探索。
[参考文献]
[1]乜勇游戏式学习评价策略与方案的分析与设计[J].中国电化教育，2008，(02)，98-99。
[2]迭代教学法在小学信息技术教学中的实践探索[J].张静.教育观察.2019(30)