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小学音乐合唱的探索与实践

发表时间：2021/4/7 来源：《青少年导刊》2021年2月作者：龚雨薇

[导读] 合唱不仅是歌曲的演唱形式之一，也是小学音乐课堂教学的重点。如何实现有效的合唱教学是音乐教师们在革新小学音乐课程教学中的重要任务。本文从多方面入手入手，客观探析了小学音乐合唱教学的有效策略，在改革、创新的过程中构建高效的音乐合唱课堂。让学生们在感知音乐魅力、体验合唱乐趣、锻炼思维能力的过程中不断提高自己的音乐水平。

重庆市江津区石门小学校龚雨薇 402260

【摘要】：合唱不仅是歌曲的演唱形式之一，也是小学音乐课堂教学的重点。如何实现有效的合唱教学是音乐教师们在革新小学音乐课程教学中的重要任务。本文从多方面入手入手，客观探析了小学音乐合唱教学的有效策略，在改革、创新的过程中构建高效的音乐合唱课堂。让学生们在感知音乐魅力、体验合唱乐趣、锻炼思维能力的过程中不断提高自己的音乐水平。
【关键词】：小学音乐；合唱能力；探索研究
        音乐教育是学校实施素质教育的重要内容和途径，合唱作为一种重要的音乐教学方式，在对学生们的音乐学习中起着至关重要的作用。合唱的音域宽广、音色丰富、题材多种多样，对培养和发展学生演唱的的兴趣与爱好，增强学生的自信心等，具有重要的现实意义。在音乐合唱教学的教学过程中，教师们要找到合适的教学方法，并让学生们在合唱的过程中提高演唱技巧、加强集体协作能力、培养其丰富的想象力和创造力。结合教学经历，本文笔者从优化合唱课前预习，激发音乐合唱兴趣、巧设音乐合唱情境，获取音乐合唱知识、完善合唱教学方法、发展音乐合唱能力这三个方面来阐述在合唱中的探索与实践。
        一、优化合唱课前预习、激发音乐合唱兴趣
        预习是音乐课堂合唱教学的必要基础，也是激发小学生合唱兴趣的有效策略。教师们要细化剖析现阶段小学音乐合唱教学要求以及课前预习额情况，多角度优化音乐合唱课前预习，让学生在课前预习的过程中深刻感知合唱的趣味，顺利提升合唱预习效果以及合唱兴趣度。
        以教学苏教版五年级曲目《美丽的黄昏》为例，笔者从合唱教学的角度出发，研读、解析教材中歌词内容。在正式学习这首歌曲前，科学利用硬件设备，制作图文并茂、声像具备的预习视频，设置课前歌曲合唱预习任务，通过班级微信、QQ群，向各学习小组上传预习视频的同时发布课前合唱预习任务。各小组在观看视频、欣赏图片、聆听歌曲、观察乐谱、学习旋律的过程中轻声哼唱，从整体上感受这首歌曲的情绪、意境、旋律、节拍。随后，以视频为切入点，以预习任务为导线，共同预习教材中《美丽的黄昏》这首歌曲，在聆听、跟唱、模仿的过程中相互试唱，在协调配合的同时理解歌曲内容、感知歌曲情感。借助微信、QQ这些互动平台，打破传统音乐教学的局限性，增加与学生的互动、沟通，让学生们在观看绘声绘色的预习视频的过程中进一步感知合唱的魅力，同时提升合唱兴趣度，调动参与课中合唱教学的主动性，优化设计《美丽的黄昏》课中合唱教学，为学生构建高效的音乐合唱教学课堂。
        二、巧设音乐合唱情境，获取音乐合唱知识
        掌握理论知识是学生进行课堂内外音乐实践的首要前提，而音乐合唱的有效教学离不开良好的音乐教学情境。在教学过程中教师要多层次巧设音乐合唱情境，让学生在具体化的音乐情境中正确理解、深入探究、轻松获取音乐合唱知识，完善已构建的音乐合唱知识体系，为进行音乐课堂内外实践打下坚实的基础。
        以教学苏教版六年级曲目《蜗牛与黄鹂鸟》为例，笔者在讲解曲内容的过程中结合现代化教学软件，同时制作语言文字、图片、声像、动画等有机结合的多媒体课件，在动静结合的过程中直观且生动的呈现《蜗牛与黄鹂鸟》的歌曲文字内容，播放歌曲合唱视频，巧设音乐课堂合唱教学情境。在动画、图片、视频、故事导入的过程中和学生进行积极的互动交流，从而顺利展开《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲合唱教学。

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从歌曲主题、内容、旋律、情境等方面入手，合理设置音乐课堂思考问题，让学生们在听一听、练一练、唱一唱的过程中思考所提出的问题。在借助创设的音乐合唱情境的同时进行合唱联系指导，让学生在近距离接触歌曲合唱情景的过程中深化理解新知识，准确掌握该首歌曲的合唱要领。随后，在组织学生们自由组合进行唱一唱、演一演的课堂音乐活动，让学生们通过真实的合唱情境，在轻松获取音乐知识的同时利用不同的语气、速度、音色等，直观呈现、深刻感受歌曲中蜗牛、黄鹂鸟各自的形象，深化把握歌曲主题以及内涵，顺利提升课中的音乐合唱效果。
        三、完善合唱教学方法，发展音乐合唱能力
        音乐合唱教学效率的提升离不开行之有效的教学方法，教师们要在音乐课堂实践过程中完善合唱教学方法，深度衔接课内教与学，让学生在思考、质疑、探讨的过程中进行音乐合唱表演，感知、体验歌曲情感的同时深层次理解合唱知识，在学有所得的过程中发展音乐合唱能力。
?      以教学苏教版六年级曲目《雪绒花》为例，这是一首旋律节奏基本以四分音符、二分音符、附点二分音符为主的曲子，该首歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了主人公对大自然的热爱，寄托了对家乡和亲人深深的思念和祝福。在教学过程中教师要将因材施教的原则贯穿音乐合唱教学的各个环节，采用分层教学法，对《雪绒花》歌曲内容进行合理化分层，层次鲜明的同时由易到难，依次导出课题知识点，通过传统板书设计结合现代教学课件，将知识讲解、教唱、合唱示范等无缝衔接，不断增强音乐课堂互动，让各层次学生在参与过程中进行有效合唱学习。围绕《雪绒花》歌曲基础知识、重点、难点，从诵读歌词、合唱歌曲旋律、赏析重要乐段、创编歌词等层面入手，设置层次鲜明的音乐问题，启发、点拨的同时指引学生深层次思考，在解决各层次问题过程中轻松学习新歌曲的同时掌握重要的合唱知识、合唱技巧。随后，教师可以引入游戏教学法，将游戏元素渗透到课中合唱教学，提升合唱课堂趣味性的同时强化课内音乐实践，结合《雪绒花》歌曲内容，明确合唱游戏要求、规则的同时合理划分合唱小组，让学生分组跟唱、接龙唱，确保每位学生都有机会参与课中音乐实践，在玩耍中学习、在学习中玩耍，轻松掌握歌曲知识、合唱技巧的同时锻炼合唱思维以及能力。让学生在音乐实践过程中体验《雪绒花》歌曲情感，发展音乐合唱能力的同时增强学生的爱国情怀。
        综上所述，教师要在小学音乐教学的实践过程中进行深层次反思、及时进行经验总结，将课前、课中、课后深度衔接，让音乐合唱课堂焕发新的生机与活力，让同学们在课堂内外合唱过程中享受音乐、放松身心的过程中掌握合唱知识，展现新时期音乐合唱教学的独特魅力。