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案例教学在中职国际贸易教学中的应用分析

发表时间：2021/4/7 来源：《青少年导刊》2021年2月作者：张晓晨

[导读] 我国教育行业发展期间，职业教育模式经过多年的改革与完善也取得了很多的进步，并致力于为社会培养专业的应用型人才。通过大量的教学经验可以得知，提高中职教学有效性的策略之一就是将一些实践性活动应用在课堂当中。而中职学校当中的国际贸易教学也需要实践性课程的加持，重在培养学生的实践能力。

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摘要：我国教育行业发展期间，职业教育模式经过多年的改革与完善也取得了很多的进步，并致力于为社会培养专业的应用型人才。通过大量的教学经验可以得知，提高中职教学有效性的策略之一就是将一些实践性活动应用在课堂当中。而中职学校当中的国际贸易教学也需要实践性课程的加持，重在培养学生的实践能力。同时，案例教学法在帮助学生理解知识、培养学生实践能力的基础上，还可以提升学生在社会当中的适应能力和自身的竞争能力。本文针对中职国际贸易教学中案例的选择、优化国际贸易教学案例教学课程的策略进行分析与论述，文章仅供参考。
关键词：案例教学、中职学校、国际贸易教学
        引言
        案例教学在中职国际贸易教学中的应用，可以将课堂当中的理论知识与实践内容进行有效结合，引导学生开展实践操作并积累相关的经验。具体而言，在课堂当中，教师可以通过一些真实、形象的案例与理论知识进行有效融合，在学习的过程当中，学生逐渐具备一定的问题分析能力。同时，案例的学习和了解也可以拓宽学生的视野。案例教学在提升学生学习效率的基础上，学生也可以充分掌握处理国际贸易业务的技巧，以此构建高效的中职课堂。
        一、中职国际贸易教学中案例的选择
        为达到理想的国际贸易教学效果，教师要深挖教材当中的有用信息，通过精细化的备课，为学生呈现丰富的教学内容。其中，案例的选择是非常重要的，它能够使得平面的理论知识更加立体，锻炼学生的分析能力和理解能力。为此，选择案例需要遵循以下几个原则。
       （一）案例要有代表性
        在教学实践当中，教师有很多的渠道去获取相关的教学案例，例如网络、杂志、书籍等。在教学过程当中，教师不可能将所有的案例都进行逐个分析。为此，教师应当结合教材的内容和教学大纲的要求选择一些具有代表性的案例，通过个例的讲解与分析，让学生学会举一反三，提高课堂教学效果。此外，教师也可以组织学生在贸易公司等地点进行调研工作，所得到的资料和案例也更加真实，还与当前的贸易现状相关，是非常好的学习资料。
        （二）案例要有实用性
        教师在选择案例时，还应当考虑到学生的学习能力。由于家庭教育和其他社会因素的影响，每一位学生的学习能力和理解能力都有一定的差异，对案例也的理解也不尽相同。教师则需要结合学生的能力有针对性地选择案例，让学生在充分掌握理论知识的基础上，可以实现对某一案例的分析和理解，案例具备实用性才能够提升案例教学效果。
        （三）案例要有时效性
        国际贸易一直在动态的发展，教师所选择的案例要尽可能地展现当前国际贸易的形式，才能够让学生及时掌握新的知识。如果教师所选择的案例与当前国际形式相脱节，很难取得理想的学习效果，也不利于学生对知识的学以致用。

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为此，教师在选择案例时一定要具备时效性，符合当前的国际贸易相关内容。
        二、优化国际贸易教学案例教学课程的策略
        （一）制定清晰的教学目标
        国际贸易教学的最终目标在于引导学生掌握与国际经济与贸易相关的法律法规、基本规则、业务技能、贸易流程、专业术语等内容。在此基础上，还需要学生熟练掌握各种国际贸易跟单单据的制单要点和审单规则，并充分了解国际贸易环境，掌握实时动态。因此，教师在制定教学目标和制定教学计划时，需要依照以上内容开展课程设计，尽量从国际贸易的现状出发开展教学。
        （二）明确重难点，增设实践课程
        国际贸易教学的实用性和专业性非常强。如果学生单纯地掌握了国际贸易的理论知识而缺乏足够的实践经验，在未来的工作岗位当中业务能力不足，不具备竞争力，相反地还会因为经验的缺失面临转行、失业的困境。因此，为了提升国际贸易教学的有效性，还需要在传授理论知识的基础上，增设更多的实践课程，将理论知识有效转化为能力，培养学生理论知识的综合运用能力。同时，教师还需要重视因材施教，尽量发现学生的优点并放大，有针对性地开展教学，使得学生能够在未来社会生活中具备一定的竞争力。
        （三）科学合理的运用案例教学法
        第一，案例教学法可以更好帮助学生理解理论知识。一般而言，在案例教学法中，教师可以提取生活当中的案例，在课堂当中，通过案例的渗透，帮助学生更好地理解专业相关的理论知识，加深学生对知识的印象。与生活贴合的教学案例一方面可以激发学生的学习兴趣，学生会乐于将自己的热情投入到课堂当中；另一方面，可以让学生充分发散思维，通过思维能力的培养，达到更好的教学效果。案例教学法一般有两种形式。一种是首先讲解理论知识，再通过案例进行具体分析，再回归到理论知识当中，帮助学生巩固国际贸易知识。另一种则是引导学生针对案例进行讨论并通过所学知识分析案例，最终得出案例所体现出来的综合性原理。第二，案例分析法可以提升学生知识的综合应用能力。国际贸易具备一定的综合性。学生经过有效的课堂学习之后，可以通过案例将知识进行内化和理解，将理论与实践进行有效融合，实现自身综合能力的发展。当前，社会对人才的要求也越来越高，学生如果想要在未来的社会生活当中做到游刃有余，就必须要提升自身的综合能力，学会灵活运用所学知识去解决与国际贸易相关的实际问题，
        三、结束语
        综上所述，中职院校能够为社会培养具备实践能力的应用型人才。而国际贸易教学当中，也需要以培养学生综合素质为主要任务，通过制定清晰的教学目标、明确重难点、增设实践课程等方式提升国际贸易课堂的有效性，促进我国国际贸易教学的进一步发展。
参考文献：
[1]翁新达. 案例教学在中职国际贸易教学中的应用[J]. 现代职业教育,2016(09):134.
[2]黄央茜. 案例教学在中职外贸专业课课堂中的应用[J]. 成才之路,2011(04):66-67.
[3]屠晶星. 中职《国际贸易实务》课程教学中存在的问题及对策[J]. 中国科教创新导刊,2014(12):70.