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项目教学模式在中职服装设计与工艺专业的应用

发表时间：2021/4/7 来源：《青少年导刊》2021年2月作者：尤杨

[导读] 在中职学校当中，服装设计和工艺专业是代表性较强的传统专业，在很多中职院校当中均有设立。中职院校意在为社会培养综合能力较强的应用型与技术型人才。因此，服装设计和工艺专业致力于为国家提供适应社会能力较强的专业人才。其中，项目教学模式教学法比较适用于当前的服装设计和工艺专业。因此，本文针对项目教学模式在中职服装设计与工艺专业教学的价值、项目教学模式在中职服装设计与工艺专业中的应用方法两方面进行分析与论述

浙江温州市瓯海职业中专集团学校尤杨 325000

摘要：在中职学校当中，服装设计和工艺专业是代表性较强的传统专业，在很多中职院校当中均有设立。中职院校意在为社会培养综合能力较强的应用型与技术型人才。因此，服装设计和工艺专业致力于为国家提供适应社会能力较强的专业人才。其中，项目教学模式教学法比较适用于当前的服装设计和工艺专业。因此，本文针对项目教学模式在中职服装设计与工艺专业教学的价值、项目教学模式在中职服装设计与工艺专业中的应用方法两方面进行分析与论述，文章仅供参考。
关键词：项目教学模式、中职院校、服装设计与工艺专业
        引言
        项目教学模式是较为常用的教学方法，在中职院校的各个专业当中也得到了广泛的应用。学生可以通过完成小项目来学习课程。值得注意的是，中职学校比较重视学生的综合能力，通过专业与职业的对口，可以促使学生尽快地投入到社会并适应自己专业的岗位，为国家培养更多应用型的人才。而使用项目教学模式可以达到上述目标的同时，还可以利用各种先进的技术，促进中职学校的改革。
        一、项目教学模式在中职服装设计与工艺专业教学的价值
        （一）促进教学方式转变
        以往各年级、各学校都普遍存在教学模式方式枯燥单一的问题，很多课堂都是单向被动的教学。很多教师都有着严重的“重理论，轻实践”的教学思想。应试教育还存在一定的意识残留，制约着广大教师的教学创新。以往的课堂无法促进学生综合素质的培养，同时，素质教育的提出，也让教师们明白促进学生全面发展的重要性。而通过项目教学模式，教师可以根据教材内容和市场需求设计项目，并要求独立完成。在此期间，教师仅仅起到一个引导的作用，不会过分干预学生完成任务。该教学方法十分贴合“尊重学生主体地位”的理念，大幅度地提升课堂效率，激发学生的学习潜能，也能够同步提升学生的探究能力和自主学习能力。
        （二）促进课程结构改变
        中职院校的课程主要是为了培养学生相关专业的专业技能，重点培养学生的实践能力。课程设置虽然相对简单，但是还会涉及到很多的理论知识。然而，教师在进行课程设计时，理论知识与实践活动不够贴合，甚至会出现脱节的问题。学生在课堂当中掌握的知识很难应用到实践活动当中，无法达到服装设计与工艺专业教学的目标。教师除了要合理设计理论课程的同时，在专业课程当中使用项目教学模式，可以通过自主完成任务的方式，深化理论知识与实践活动的联系，加强技能的培养，从而促进课程结构的改变。
        （三）促进教学评价的方式改变
        以往的教学评价当中，评价的指标过于单一。仅通过考试和平时表现来评价学生某一学期的学习成果。这种方法很难掌握学生的个性特点，实用性不强。

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通过项目教学模式，学生可以认真完成每一个小项目，获取大量有效的知识，每完成一个小项目过后，教师从学生的表现、积极性、任务完成度等多方面评价学生，实现阶段性的评价。在所有项目完成之后，再将阶段性评价进行整合，改变教学评价的方式，让学生充分认识到自己的优势与不足。
        三、项目教学模式在中职服装设计与工艺专业中的应用方法
        （一）巧设教学情境
        服装设计与工艺专业的学生在上学期间所学习到的知识较为宽泛且复杂，在毕业之后，可能会从事服装行业不同阶段的工作。因此，教师在利用项目教学模式时，需要结合专业的岗位特点，巧妙设置各种教学情境，让学生模拟工作角色。例如，在企业当中，服装设计与工艺专业的学生可能从事的职业有高级服装定制师、服装设计师、服装样板师等。通过不同职位的模拟，自主完成各个项目，让学生更加适应企业需求。在课余或者寒暑假期间，中职院校可以联系当地企业，为学生提供实习工作，在实习当中，可以为学生未来的岗位选择提供参考。
        （二）制订有效的学习计划
        服装设计与工艺专业虽然比较常见，但是学生在深入了解服装设计之后，会发现该专业的可探索性非常强，需要学生具备创新能力的同时，还需要付出足够努力，才能完成学习目标。因此，教师在开展项目教学模式时，要根据实际情况帮助学生制定学习计划，使得学生的学习更加有条不紊。同时，要加强对学习计划的实时监督，及时掌握学生知识的掌握情况和任务的完成情况。
        （三）协作带来共赢
        服装设计与工艺专业的学习内容较为广泛，同时，在实践活动当中也容易遇到各类服装问题。在服装制造行业当中，一个服装项目的完成需要多个工段的共同努力，例如服装设计、裁剪等，为客户提供更加优质的服务。因此，在开展项目教学模式时，需要结合小组合作的教学方式，让学生在实践当中充分发挥自身的优势，通过协调与合作，学习他人身上的优点，弥补自身的不足。例如，教师可以为学生下发任务，某品牌大衣的设计制作项目。在此期间，将任务进行合理划分，学生学会各司其职的同时还要实现高效的沟通与交流。在合作阶段，既可以提升工作效率、有效节约时间，也会让学生充分明确自己未来要从事的工作。
        三、结束语
        总而言之，项目教学模式的有效应用对于服装设计与工艺专业来讲有着重要的现实意义。该方法可以激发学生的主观能动性，促进理论与实践的有效结合。可以通过巧设教学情境、制订有效的学习计划、进行团队合作等方式，提升项目教学模式的有效性。同时，教师需要重视教学反思，在学生的课堂反馈当中不断地完善自己的教学方法，为应用型人才的培养夯实基础，促进中职院校的长足发展
参考文献：
[1]王琳秀. 中职服装专业实践教学的改革和探索[D].辽宁师范大学,2009.
[2]李泊雯.校企合作下服装设计专业创新的教学改革[J]. 现代经济信息，2019（23）：381-382.
[3]徐丛兵，杨绍江.探索“三年一贯季节性工学结合”人才培养新模式的成功实践[J].科学咨询（教育科研），2014（05）：124-125.