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信息技术与小学体育教学的融合

发表时间：2021/4/7 来源：《青少年导刊》2021年2月作者：姜环环

[导读] 在课程改革的背景下，小学体育教师需要针对教学方法进行创新改革，以实现现代化的体育教学，帮助学生增强体质，促进学生的全面发展。在教学实践当中，体育教师可以充分利用多媒体为主的信息技术，通过生动的体育课堂，为学生营造轻松的学习环境，从而增强体育课堂教学效果。

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摘要：在课程改革的背景下，小学体育教师需要针对教学方法进行创新改革，以实现现代化的体育教学，帮助学生增强体质，促进学生的全面发展。在教学实践当中，体育教师可以充分利用多媒体为主的信息技术，通过生动的体育课堂，为学生营造轻松的学习环境，从而增强体育课堂教学效果。让学生在课堂当中对体育产生新的感性认识，提升自己的体育综合能力。本文针对现代信息技术与小学体育教学的融合价值、信息技术与小学体育教学的融合应用两方面进行分析与论述，希望能够为广大体育教师提供一些参考。
关键词：信息技术、小学体育、融合与应用
        引言
        当前，信息化教学已经实现全面渗透，在各个年级、各个科目当中都得到了广泛的应用，例如，多媒体教学、微课等。因此，小学体育教师需要充分利用信息技术，将其与体育课堂进行有效融合，丰富学生的学校生活，让学生对体育产生浓厚的兴趣进而喜欢体育。在此期间，体育教师也要充分考虑到学生的实际需求，通过平常的观察和与交流了解学生的学习心理与学习特点，从而将这些内容融入到自己的教学方案当中。
        一、现代信息技术与小学体育教学的融合价值
        （一）保持学生体育学习积极情绪
        在体育教学当中存在很多的理论知识，体育教师在讲解当中一般会采取最简单的方式，就是单向灌输，导致课堂的氛围过于沉闷，学生难以保持积极的学习情绪。而利用好信息技术，可以直观地将一些理论知识，体育动作等生动地展现出来，从而引导学生发现体育学科的乐趣，学生乐于将自己的热情投入到体育课堂当中，会始终保持着积极的学习情绪，提升体育课堂的参与度。
        （二）拓展课堂教学容量
        体育是实现学生全面发展的重要学科，其重要性也随着时代的发展愈发凸显出来。然而，当前的教学课堂容量过少，存在一定的局限性。为此，教师可以利用好信息技术，充分挖掘网络当中有效的教学内容，丰富自己的课堂内容。因此，体育教师需要做好课前的课件准备，以此提升课堂教学效果，构建高效的体育课堂。
        （三）有利于德育教育的渗透
        小学体育课堂与信息技术的有效融合，还可以让教学活动更具感染力，在讲解体育知识的同时渗透德育教育。例如，在课堂当中，教师可以将一些奥运会、亚运会当中，我国运动员竞技的精彩瞬间带到课堂中来，通过体育规则的讲解，培养学生的体育精神。在夺冠后，升国旗奏国歌的阶段，学生也可以从运动员的表现中感受到爱国精神。通过以上方式增强学生的民族自豪感。由此可见，体育课堂也是开展德育教育的重要渠道，需要体育教师加以重视。

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        二、信息技术与小学体育教学的融合应用
        （一）通过直观化演示进行深度学习
        在以往的体育教学当中，很多体育项目的动作需要教师演示，但是在演示的过程当中，学生只能尽力做到模仿，无法掌握具体的动作要领与动作细节。因此，在课堂当中，可以通过多媒体设备，为学生展示相关的动作细节的图片与视频，或者将动作进行慢放拆分，教师再搭配一定的理论讲解，实现各种体育项目深度学习。以羽毛球的教学为例，教师可以在课堂当中播放羽毛球运动员的视频，再将视频慢放，探索打好羽毛球的动作要领。然后教师要带领学生演练打羽毛球的动作细节，学生在掌握一定的基本技能之后，将学生分成小组进行练习，增强学生的课堂体验感。此外，在课堂当中，教师通过视频向学生展示各类体育项目的规则，增加学生的知识积累。
        （二）利用信息技术进行学习反馈
        信息技术的有效应用也可以帮助学生深刻认识到自己在体育运动方面的不足，教师可以抓住学生的问题，通过分析帮助学生取得一定的进步。例如，在学校开运动会期间，鼓励学生积极参与到各类运动项目当中，而体育教师可以利用好自己的手机或者平板，记录学生进行体育竞赛的瞬间。在课堂当中，教师将自己拍摄的图片利用多媒体设备与学生分享，并分析图片上的同学的体育动作是否存在缺点，并展开讨论。此外，教师也需要多多记录学生平时课堂实践当中的各种体育动作，在理论课堂中及时纠正，从而培养学生良好的体育运动习惯，在日常的运动当中，学生也会时刻注意自己的不足，经过长期的训练之后改正自己的缺点，实现科学的锻炼与运动，增强自身体质。
        （三）通过身体监测便于开展因材施教
        物联网技术的发展，可以让教师更加了解学生的体质，方便开展合适的教学。例如运动手环、智能体重秤、智能无线血压计等等。这些设备可以明确身体的各项指标，帮助教师掌握学生体重、体脂、体温、血压、血液流动速度等各项数据，了解学生的身体状态。教师通过各项数据的测量，可以为学生定制合适的运动方案，实现因材施教。具体而言，可以将学生的身体素质大概分为三个层次。身体素质较强的学生，教师可以让其进行适当的高强度运动，保持良好的身体状态；身体素质一般的学生，教师可以让其进行羽毛球一类的体育锻炼，在循序渐进的过程当中增强学生的体育素质；身体素质较差的学生，教师可以带领他们进行适当的有氧运动，例如课间操、健美操等。通过以上模式，让每个学生都能够得到锻炼，提升体育课堂的教学效果。
        三、结束语
        综上所述，信息技术与小学体育教学的融合，既可以满足课程改革的基本要求，也能够帮助学生增强体质，提升综合竞争力。二者的有效融合，具备保持学生体育学习积极情绪、拓展课堂教学容量、有利于渗透德育教育等优势，使得学生能够全身心地投入到体育课堂当中，教师也可以实现高效体育课堂的构建，为学生的综合素质发展夯实基础。
参考文献：
[1]王军. 用信息技术提升体育教学有效性策略研究[J]. 小学科学(教师版),2020(02):31.
[2]王冬生. 多媒体技术与小学体育教学的融合[J]. 新课程(中),2017(12):138.
[3]倪雨相. 试论信息技术和小学体育教学的有机整合[J]. 考试周刊,2018(59):129.