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基于高职会计专业线上线下相结合教学模式的研究

发表时间：2021/4/7 来源：《青少年导刊》2021年2月作者：刘桢

[导读] 随着教育信息化的发展，高职会计专业线上线下相融合的混合式教学模式是未来教育发展趋势。本文基于高职会计专业线上线下教学的问题，介绍了河北能源职业技术学院搭建“岗证对接、训实一体的”课程体系和开发建设高质量线上、线下会计专业教学资源的探索经验，并提出了下一步研究的方向。

河北唐山能源职业技术学院刘桢 063000

摘要：随着教育信息化的发展，高职会计专业线上线下相融合的混合式教学模式是未来教育发展趋势。本文基于高职会计专业线上线下教学的问题，介绍了河北能源职业技术学院搭建“岗证对接、训实一体的”课程体系和开发建设高质量线上、线下会计专业教学资源的探索经验，并提出了下一步研究的方向。
关键词：会计   线上线下混合教学模式   O2O
        一、会计专业“O2O”教学模式研究的背景及意义
        目前高职会计专业存在的一些问题，如教学模式陈旧、教学内容实用性不强、技术手段应用滞后，学生的学习主体性受到限制，这些问题无疑会影响会计人才培养质量。
        线下线上相融合的"O2O"模式是目前教育的发展趋势，把传统学习方式优势和数字化/网络化学习优势结合起来的混合式教学模式的研究有助于解决会计专业存在的实际问题，促进教学质量的提升，为会计人才的发展和进步起到了非常重要的促进作用。"O2O"模式对高职会计专业的教学提出了更高要求，它的运用与推广离不开学校、教师、学生多方共同努力，创新人才培养模式，完善学校信息化平台，提高教师信息化教学能力和学生的信息应用水平等。
        二、河北能源职业技术学院会计专业混合教学模式的探索
        我院会计教学团队以“校企联动、同频共振”为指导思想，构建“共生、共赢、共发展”的校企合作机制，先后与多家符合条件的会计企业开展不同形式的合作，并将课程思政、1+x、信息化教学等元素融入人才培养模式，搭建“岗证对接、训实一体的”课程体系，开发建设高质量线上、线下会计专业教学资源。
        （一）搭建“岗证对接、训实一体的”课程体系
        会计教学团队结合高职会计专业教学标准、会计企业真实业务，根据职业岗位需求，在修订人才培养方案时，打破了传统会计学科体系的束缚,利用校园资源和企业资源实现教学过程与生产过程对接，课程内容与职业标准对接目标。除设置考证课程外，同时按照日常会计岗位的需要设置出纳岗位、成本岗位、纳税申报等会计岗位课程，搭建“岗证对接、训实一体”的课程体系。

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与此同时申报财务共享服务证书试点院校，根据等级证书的知识能力要求在专业课拓展模块中设置《财务云共享中心实战》、《企业财务实践》等配套课程，同时在《基础会计》、《财务会计》、《会计信息系统》、《税收实务》等专业核心课程中融入相关证书的知识和技能，不断探索1+x证书制度下的课程体系创新路径。
        （二）开发建设高质量的线上、线下会计专业教学资源
        经过会计专业教学团队的努力，建设了精品在线课程。师生利用超星学习通等平台完成显性知识的实时可视化的教学，而通过传统课堂教学模式完成隐性知识的教学。学生可以利用手机、电脑随时随地的自主学习在线课程资源，并利用课堂时间通过案例讨论、会计软件操作、填制单证等活动巩固所学知识，提高实践能力，教师变成学生学习的指导老师。
将传统课堂学习与在线学习结合起来，发挥了教师引导、启发和监控教学过程的主导作用，同时也提高了学生作为学习过程主体的主动性、积极性和创造性。
        （三）提高教师网络课程的认知和教师信息化教学技术水平
        安排教师学习Flash、Photoshop软件的应用，同时学习课程摄像、录像，学习制作课件。让教师将课程中学生学习难度大、不容易理解的内容用实物投影方式、制作成动画的方式进行演示。课件的应用达到提高教学效果的目的。在这个阶段，教师的计算机应用能力得到极大提升。虽然教师制作的PPT普遍使用计算机开展教学，但是PPT制作水平不高，多数限于图片和文字，这种状况不能够满足教学中学生学习的需要。学习课程摄像、录像，学习制作课件。让教师将课程中学生学习难度大、不容易理解的内容用实物投影方式、制作成动画的方式进行演示。课件的应用达到提高教学效果的目的。在这个阶段，教师的计算机应用能力得到极大提升。
       （四）做好网络课程体系建设
        对课程进行系统的分析，将课程中涉及的项目进行分类，针对重点难点设计成微课程，是对课堂教学有效的补充。基于明确的教学设计思路，利用多媒体技术对一个知识点进行有针对性讲解的音频或者视频，不仅仅是对设计教学难点的动画演示，而且包括对课程内容的讲解和展示，教师学会使用录屏软件。
        三、总结
        通过创新教学模式、重新规划教学内容、改进教学手段、教学方法、线上教育与线下教育有机结合的教学形式, ,建立多元化考核评价机制, 是全面培养学生的专业能力、创新能力和综合素质一体化的的教学新模式。达到拓展学生的学习时空,强化学生的动手实践能力,帮助学生进行个性化学习,进而提高学生的学习效果，提高学生的创新能力的教学目的。
“河北省职业教育科学研究“十三五”规划+《基于高职会计专业“O2O”教学模式的研究》（JZY17061 ）阶段性成果”

作者简介：刘桢（1979.9-）女，辽宁铁岭人单位河北能源职业技术学院学历本科职称副教授研究方向：审计会计。