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浅谈高中生物教学中课堂氛围的营造与调节

发表时间：2021/4/7 来源：《青少年导刊》2021年2月作者：周联子

[导读] 一般而言，良好的课堂氛围与学生的课堂参与程度有很大的关系，积极活跃的课堂氛围可以感染学生参与到教师的授课中来，更容易让学生接受新的知识并留下深刻的记忆。由此可见课堂氛围在教学中的重要作用。本文主要从高中生物教学课堂氛围的营造和调节去研究。

广西桂林兴安县第二中学周联子 541300

摘要：一般而言，良好的课堂氛围与学生的课堂参与程度有很大的关系，积极活跃的课堂氛围可以感染学生参与到教师的授课中来，更容易让学生接受新的知识并留下深刻的记忆。由此可见课堂氛围在教学中的重要作用。本文主要从高中生物教学课堂氛围的营造和调节去研究。
关键词：高中生物；课堂氛围；营造；调节
        高中的课程和教学内容都是十分枯燥的，如果教师不能够很好的调节课堂氛围，提高学生的学习动力，就会让学生丧失学习的积极性，没有学习的动力。而高中又是学生最重要的学习阶段，所以在这种情况下，教师应灵活的调节课堂氛围，让学生找到学习的乐趣和动力。
       一、运用多种教学方法，提升生物课堂的趣味
        生物的学科特点是偏文科较沉闷的，这就说明如果教师不特意的去调节课堂气氛，那么生物课堂就会死气沉沉的，所以教师要运用不同的教学方法去调节课堂气氛，让生物课堂成为学生的“快乐源泉乐园”。但是在实际教学中要想很好的调节课堂氛围是很困难的一件事，以下几种教学方式可以供教师参考：
       （一）快乐学习法
       快乐学习法顾名思义就是让学生一边享受着快乐一边学习，在这样的氛围中学习学生不仅仅可以在享受快乐的同时学到更多的知识，而且这种情况下掌握的知识和学习技能还更加牢固，短时间内不容易忘记。例如，当老师讲解生态环境时，对于生态环境的保护问题。老师就可以选择一些具有象征性的环境保护和生态问题制作成一个小视频让学生观看，在观看完成之后，老师可以让学生进行思考、讨论，让他们提出一些问题或者建议，或者老师去考一考他们，这样不仅仅让学生再次复习了一次课堂内容，还可以调节课堂气氛，给学生留下深刻的印象。
       （二）自主学习法
        自主学习法就是让学生自己主动的去学习，在此之前，教师要抓住学生所喜欢的事物和话题，对学生进行有方向的引导，通过让学生自行的进行交流和探讨来提高学生学习的积极性，增加学生和老师之间的交流、了解，从而取得更好的教学效果。比如，当教师讲解现代生物进化理论时，教师就可以先让学生预习学习内容，让他们对这节课所学习的知识有一定的了解，然后教师再用有趣图片、视频进行简短的讲解，最后让学生大胆的进行想象、讨论、联想，即使有些想法很不可思议也没有关系，大胆有趣的想象有利于提高学生的学习兴致，更好的开展学习任务。

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        （三）对比学习法
       高中生物的学习内容大部分都是琐碎的知识点，利用对比的方法可以更好的将学生所学的知识有效的联系起来，还可以更好的区分它们的不同，加深记忆。例如，在学习基因和染色体变异时，就可以把人的基因和染色体同其他生物的进行比较分析，这样就可以加深学生的印象，让学生了解到生物世界的多样性，从而提高学生的学习积极性。
       （四）主旨关联法
        主旨联想法就是围绕着一个主题，围绕着这一个主题展开思考，把关于这一个主题的学习内容都找出来，将学生所学的知识聚集到一起，进行趣味性的压缩，这样可以让学生所学习的知识都联系起来形成一个知识网络，便于学生复习整理，查漏补缺。例如，以生物进化为主旨，可以将生命起源、生物基因、遗传变异等内容联系起来，进行关联化的学习。
       二、建立和谐师生关系，创造良好课堂气氛
        在教学和学习过程中，师生关系很重要。如果师生关系相处的比较和谐、友好、融洽的话，不仅可以保障教学任务的顺利开展，教师还能够轻松的调控课堂氛围。尤其会让人觉得很乏味、苦涩的高中教学内容，更应该借助与学生友好的关系进行交流，在课堂上进行有趣多样的互动，活跃课堂氛围。学生对教师的信任和喜爱是他们对这一学科产生学习兴趣的基础，有利于提高教师教学的有效性。所以，在高中教学中，教师要积极地与学生建立平等友好的师生关系，营造欢快、和谐的课堂氛围，确保课堂教学的顺利开展。
        三、创设学习情境，增加学生学习自信
        高中生物的教学内容都是比较繁琐难懂的，学生在学习的过程中会遇到很多困难，因此需要将这些复杂难懂的学习内容直观化，可以借助图片、视频、模板等工具将教学内容在课堂上形象生动的展示出来，让学生可以轻松、直观的理解知识。此外，教师还可以引导学生进行大胆的猜想，鼓励学生自己去寻找合适的方法验证自己的猜想，让学生都可以积极地参与到课堂学习中来，让所有学生都可以体验到生物学习的快乐，教师要帮助扫除学生的学习障碍，增加学生学习的自信心。
        在高中的学习中，欢快的课堂氛围，有趣的讲授形式十分重要，对学生的学习也有很大的影响。所以，教师要不断的改善自己的教学方法和授课形式，争取做到与时俱进，与自己的学生建立好和谐友好的关系，学会调节课堂教氛围，提高教学的有效性。
参考文献：
[1]周军鸽.浅谈高中生物教学课堂氛围营造[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(15):65.
[2]王振文.略谈高中生物教学的课堂气氛调节与塑造[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(06):61.
[3]赵立恒.试论高中生物课堂高效师生互动[J].新课程(下),2018(12):252.
[4]周昊.高中生物生本课堂氛围调节与营造策略[J].新智慧,2018(28):83.
[5]兰文洁.高中生物教学中营造互动探究课堂氛围的策略[J].考试周刊,2013(25):146.