浙江乐清市大荆中学 陈新    325615

摘要：知史而通今，历史是一个国家的发展历程，历史学科的学习可以提升学生的综合素养。历史学科是高中阶段的一门重要课程，教学任务是在义务教育历史教学的基础上，引导高高中生通过一些重大而影响深远的历史事件，历史人物以及历史现象，进一步深刻认识中国和世界历史发展的进程，帮助理清历史发展的过程经历和脉络。随着新课程改革的推进，在高中历史课程教学目标要求上也发生了一些变化，更加重视发展学生学科综合素养，以及自主学习和理解历史知识的能力。然而在目前的高中历史课程教学中，还存在各方重视程度不够、学生缺乏兴趣、教学方法固化落后等实际情况，与新课改要求还有一定差距。基于此，本文主要对高中历史高效教学课堂的构建策略做论述，详情如下。
关键词：高中历史;高效教学课堂;构建策略
        引言
        样才能让学生喜欢一门课程呢?那就是让学生爱上这门课，那么怎么样才能让学生爱上它呢?方法有很多种，而笔者认为最有效的方法就是激发学生的兴趣，只有学生自己真正地想要去学才能学好，“兴趣是最好的老师”，很多人认为历史这门课程只要背会就可以了，笔者认为不是这样的，历史是需要被理解的，教师不应该照搬书本知识，应该提高教学的趣味性，活跃课堂氛围，这样不仅可以让历史课堂充满生机，而且可以帮助学生更轻松、更高效地掌握所学的知识，提高学习效率，促进学生全面发展。
        1核心素养对高中历史课堂的教学价值
        现阶段，随着课程改革不断深入，教育工作者为了提高自身的教学能力进而提高教学的有效性而积极响应课程改革的要求，并在教学的过程中积极进行教学改革。但是在推进教学改革的过程中发现影响其有效性的一个关键因素在于应试教育，我国义务教育长期受到应试教育思想的影响，在教学的过程中不注重提高学生的学习能力，而是为了提高学习成绩选择灌输式的教学，这种教学方式可能在短时间内能提高学生的学习成绩，但是对于学生能力提高以及之后的发展没有促进作用。而新课改要求教学不能以提高学生的成绩为最终目的，而要将提高学生的学习能力和综合素养作为主要的目标，因此在开展教学的过程中需要培养学生的核心素养。在这一要求下，核心素养的理念被提出，相较于传统的教学理念，核心素养更注重培养学生的品质、思维，以及有利于学生之后学习发展和个体不断完善的能力，以此在教学的过程中运用核心素养理念开展教学，能够有效加速教学改革，实现核心素养理念在高中阶段历史教学中的渗透和融合。
        2.高中历史高效教学课堂的构建策略
        2.1明确目标在教学中的导向性，培养学生的目的性思维
        培养学生的核心素养需要教师在开展教学的过程中明确目标在教学中的导向性，从而帮助学生培养目的性思维。在开展历史教学的过程中首先要帮助学生明确教学的目标，从而保证教学活动的顺利推进，也利于学生在教学的过程中更好把握学习的节奏。这需要教师在开展教学的过程中要注重充分认识到学生在教学活动中的主体地位，立足于学生开展教学实践。在这个过程中要以学生为基础进行历史课程教学目标总体框架的构建，保证教学活动能有序进行。此外，教师要注重分析学生的实际情况，明确学生的学习需求和自身的学习情况，在充分了解实际情况的基础上开展教学，只有这样才能在尊重学生个体差异性的基础上提高学生的学习能力和整体水平。此外还需要教师摈弃传统的只注重成绩的教学方式，而选择提高学生的学习能力和综合素养，在这个过程中需要教师深入分析核心素养的内涵和要点，并将其融入教学活动中，同时要注重理清核心素养中不同要素的关联，以此来提高教学的科学性。