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浅析有效培养学生对初中音乐学科兴趣的方法

发表时间：2021/4/7 来源：《青少年导刊》2021年2月作者：陈道起

[导读] 目前，我国的教育在不断改革完善，初中音乐教学在素质教育背景下变得越来越重要。新课程背景下的初中音乐教学普遍存在不少的问题，直接影响了学生对音乐课程的学习兴趣。基于此就需要在新课程改革不断推进的背景下，积极创新初中音乐老师们的教学理念、教学模式以及教学方法，注重引发学生的学习兴趣。只有这样才能促使学生在初中音乐课程学习中逐步提升自身的审美情趣，全面提升初中生的综合素养

浙江省苍南县望里镇初级中学陈道起 325804

摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，初中音乐教学在素质教育背景下变得越来越重要。新课程背景下的初中音乐教学普遍存在不少的问题，直接影响了学生对音乐课程的学习兴趣。基于此就需要在新课程改革不断推进的背景下，积极创新初中音乐老师们的教学理念、教学模式以及教学方法，注重引发学生的学习兴趣。只有这样才能促使学生在初中音乐课程学习中逐步提升自身的审美情趣，全面提升初中生的综合素养。本文主要分析了初中音乐课程开展的重要性，现阶段初中音乐教学中存在的问题以及如何培养初中生参与音乐课程学习的积极性，引发学生的学习兴趣，目的是将初中音乐课程培养学生德智体美的作用充分展现，提升学生对音乐的感知力和审美情趣，为学生们枯燥的初中生活增添一抹色彩。
关键词：初中教学；音乐课程；初中生；学习兴趣
        引言
        教师在现代音乐课堂上，可以采用多元化的教学手段为学生营造活跃的音乐课堂氛围，加强教师和学生间的互动形式，拉近彼此之间的距离，还能对学生的学习兴趣有所培养，提高初中音乐课堂教学的质量和效率。正因为如此，教师要选择适当的教学方法，促进初中生综合能力的发展。
        1选择合适的音乐课程教学方法
        在初级中学的音乐课程教学过程中融入流行音乐是对教学内容的革新，而教学模式的改变是对教学方法进行的改良，只对教学内容进行转变无法实现音乐课程革新目的，所以音乐老师需要格外注意在教学模式方面的革新。可以选择情景教学的方法，在流行音乐中充满正能量和爱国情怀的歌曲不在少数，这些歌曲结合具有爱国内容的视频剪辑可以对学生们的心理发展产生非常积极的作用，如《我和我的祖国》《生来倔强》等歌曲都有着与之对应的爱国视频剪辑，可以让学生们的感受变得更加深刻。
        2注意对学生的引导
        音乐教育是对一个人素质不断的培养，并不是一朝一夕就能完成的事，广大教师应该更注重先纠正学生的音乐学习观念，接下来再进入学生的理论学习阶段。另一方面，老师要注意和学生之间的沟通，在互联网如此发达的时代，生活节奏非常快，教师很有可能不能及时了解学生的思考方式和行为模式，教师应该及时更新自己的理念，防止教学与学生脱节。此外，教师应注意信息更新，及时关注初中音乐教学的学术发展，了解音乐教学的前沿成果，并有意识地及时将这些信息传递给学生，甚至将一些新颖的训练方法应用到实际教学中。音乐相对于其他课程来说，目前还没有比较严格的考核标准，因此，教师可以适当地在课堂中加入课外因素来引导学生进行音乐学习。例如，在教授歌剧《猫》的过程中，可以事先拷贝《猫》的歌剧演唱视频，也可以在教学当中多下载相关的视频，在课堂开始前提前让学生进入学习状态。音乐的力量本来就是庞大的，而且音乐是最好的语言，能跨越一切的沟壑。其实，音乐对一个学生的激发是力量巨大的，在我从教的十几年中没有不爱音乐的孩子，无论怎样的孩子总是能在音乐上找到彼此的共鸣。
        3借助趣味性的课堂导入引发学生音乐学习兴趣
        课堂导入与学生参与课程学习的积极性有重要关系。初中音乐教学中老师可以借助趣味性的课堂导入引发学生音乐学习兴趣。生动有趣的课堂导入可以将沉闷的课堂氛围变得活跃，对于发散学生思维意识具有重要意义。有效的课堂导入可促使学生利用最短的时间集中注意力，主动参与到音乐课堂教学中。

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因此作为一名初中音乐老师需要全面认识到课堂导入的重要性，结合初中生的认知特点和心理发展规律设计有效的课堂导入，引发学生参与音乐课程学习的积极性。举例来说，初中音乐教学中老师引导学生学习《小乌鸦爱妈妈》本节内容时就可以为学生设置以下课堂导入情境：有一天一只小乌鸦飞到了开满鲜花的道路边，但是这只小乌鸦没有被眼前的美丽景色所吸引，而是迅速叼起一只大虫子，急急忙忙飞向远方。原来啊，这只小乌鸦的妈妈因为年龄大了，飞不动了，不能再为小乌鸦寻找食物了。懂事的小乌鸦只好自己飞出来为妈妈寻找食物，像妈妈照顾自己一样照顾妈妈。这只小乌鸦是多么可爱啊，人们纷纷将这个小故事编成了儿歌来赞美这只小乌鸦。接下来我们就一起欣赏这首《小乌鸦爱妈妈》吧。这样的课堂导入方式可以将学生注意力吸引过来，对于引发学生参与本节课学习的积极性具有重要作用。
        4更新教学内容，优化课堂结构
        中学音乐课程收录的音乐在近几年已经比较能跟上时代的步伐，但是依旧有一些比较难理解的音乐收录其中，要想进行有效的教学，就一定要注意优化音乐教学中的课堂结构。在课堂结构设计和教案编写阶段，要注意新旧知识的动静结合，让学生欣赏新流行音乐的同时也能鉴赏课本中提供的音乐。在中学音乐教室上唱歌和乐器演奏是学习过程中的重要内容，也是提高学生自身音乐素养的必经途径。应该设置专业的音乐教室，其中放置足够的音乐器材，便于教师展示不同乐器演奏，同时也给学生创造一个更好的氛围。例如，在苏联传统军歌《草原啊草原》鉴赏时，教师可以让学生先对作品进行欣赏，同时播放相应的变调作品，让学生在不同的风格中聆听同一首歌，给学生新的音乐体验。接着音乐教师可以对音乐作品中蕴含的情感和知识等内容进行诠释，然后让同学们使用特定的乐器进行演奏和演唱，通过这种方式可以有效提升教学效率和质量，提高学生们的学习兴趣。提升学生的综合音乐素养是中学阶段进行音乐教学的主要目的，需要教授给学生一定的音乐基础知识，不过并不意味着现阶段就要求中学生掌握成体系的乐理知识，这只能让学生失去学习兴趣。因此，要提高学生的音乐学习热情，还是要多使用引导的方式，可以让学生上讲台讲述自己喜欢的音乐，让学生自查相关的音乐知识，相信每个中学生都有自己比较喜爱的歌曲，根据中学生的心理状况，这种方法往往能收到不小的成效，特别是中学生中某些特殊的音乐喜好，也能拓宽学生的音乐视野。中学阶段的学生一般处在比较叛逆的阶段，在这个阶段，多数中学生接触的并不是传统西方或中国的音乐，多听的是流行音乐，对于学生的音乐欣赏取向，不能简单地加以否定，无论什么音乐，只要有受众，就表明音乐有其存在的意义。应该顺应学生的欣赏取向，但这并不表示教师要在课堂上进行流行音乐的教学，教师可以利用在课堂中播放流行音乐来吸引学生的注意力，同时，在课堂上播放经典音乐引导学生进行音乐的学习，顺应学生的兴趣喜好进行教学，可以达到最佳的教学效果，也可以借此调节师生间的关系。
        结语
        总之，中学的音乐教育是素质教育中的基础工作，要有规律地进行教学，慢慢的对音乐素养进行提升。在此过程中，音乐教师应认识到学生的个性化差异，应采用有目的性的教学方式，并逐渐完善，从而改善中学的音乐教育。只有精确把握教育的目标，合理选择方式，优化教学过程，充分发挥学生的想象和创造力，充分整合教学资源，营造活泼欢快的氛围，促进学生的学习环境改善，才能有效地促进学生的音乐知识能力和整个教学水平的提高，促进整体教学水平的提升。
参考文献
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