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浅谈高中体育教学与多学科的融合

发表时间：2021/4/7 来源：《青少年导刊》2021年2月作者：胡正义

[导读] 现阶段下，体育课堂教学改革持续稳步进行，而消除学科“本位”现象，体育教学与多学科的融合也成为大势所趋。新课改倡导新教育理念，促进学生的全面发展，这也就意味着实现学生全面素养提高，没有哪一门学科能够相互独立的，所有学科都不断在相互融合，相互联系，以共同为实现学生的“德、智、体、美、劳”全面发展服务。

武汉市新洲区第一高级中学胡正义 430400

摘要：现阶段下，体育课堂教学改革持续稳步进行，而消除学科“本位”现象，体育教学与多学科的融合也成为大势所趋。新课改倡导新教育理念，促进学生的全面发展，这也就意味着实现学生全面素养提高，没有哪一门学科能够相互独立的，所有学科都不断在相互融合，相互联系，以共同为实现学生的“德、智、体、美、劳”全面发展服务。所以这也要求体育教师去找到合适的切入点，不断使高中体育与其他各个科目相互契合，实现同频共振，相互成全，让学生全面提高自身素养，实现心理健康和身体健康的双赢。
关键词：体育教学、多学科融合、联系、整合
        体育和其他各科是有内在联系的，将高中体育与其他各学科融合起来有其原理基础。下面笔者就从以下几个科目进行探究，使高中体育与物理知识、化学知识、语文知识等联系贯穿起来，还望能给与广大体育教师一些思考。
        一、体育与化学的融合
        学生在体育课进行运动的过程也是学生体内不断发生机体化学反应的过程，人体——大自然的杰作，每秒都在进行无数次化学反应，特别是在学生运动时，人体机能反应尤其剧烈。运用各种化学知识可以让学生去明白如何更好地维持人体机能，更有效地解决不良反应，更好地摄入营养、排出废物，让自己身体各项指标平衡，促进自己的健康发展。
        例如：学生在过多进行无氧运动时，葡萄糖无氧酵解产生乳酸，聚集在肌纤维间，刺激肌肉内的神经纤维，所以学生感觉到酸痛，这时候可以让学生多食用一些含碱性的食物，例如茶叶水、苹果和梨等碱性食物。另外，学生在流汗过多的情况下会流失钠、钾、镁等无机盐，可以让学生喝些淡盐水补充一下。
        二、体育与物理的融合
        说到运动，就离不开体育，也离不开物理中的力学。体育中有许多利用弹性势能和惯性的体育项目。让学生了解物理力学，将其与体育结合起来，让学生学会更好地发力用力，就可以使其在体育运动中达到事半功倍的效果。
        例如：以跳远为例，跳远是田径项目最传统的项目之一。跳远的距离受多重因素影响，其中最重要的因素就是助跑速度和跳跃高度。如果学生的速度不行就要依靠跳跃高度来弥补，反之亦然。教师可以根据你能量守恒定律，在助跑速度、起跳角和跳跃距离之间发现函数关系，从而找到最合适的起跳角和助跑速度。
        三、体育与语文的融合
        按理说，体育更偏向于行动方面，语文更偏向于思想方面，两者联系微乎其微，实则不然，两者都存在着无穷的人文意义，歌颂生命健康之美。

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语文和体育都旨在让人们积极向上，不断进取，克服困难，坚持不懈，让人们拥有一个健康的体魄和积极的思想。另一方面，也是体育文化和体育精神教育的必要，体育需要语文更好地进行宣传报道、体育赛事转播、体育报刊书籍、体育音乐电影等操作层面的工作。
        例如：高中语文课文《热爱生命》记述了一个悲壮的故事，生动地展示了人性的伟大和坚强。主人公在冰天雪地的北极圈内遇难后，被朋友抛弃以后，最终战胜饥饿、恐惧、伤痛、以及病狼的威胁，依靠自己坚韧不屈、顽强的意志最终得救。其自强不息，热爱生命的主题让学生去克服体育锻炼中的各种负面情感，去不断坚持努力，收获自己的理想状态。
        四、体育与历史的融合
        众所周知，体育也是有历史的，体育的发展离不开社会的大环境，社会现状也可以从体育发展中可见一斑。一个国家的体育文化发展自然受其所在的国际环境、其政治现状、经济状况影响。体育教师可以让体育与历史融合起来，让学生把体育放在大跨度的历史中去认识，使其对体育的理解更全面、更深刻，也让学生在体育中去更好地读史明智。
        例如：教师就可以给学生讲述体育文化的冲突与融合的这一主题，给学生普及中华传统体育文化：以小农经济为经济基础、以传统儒家思想为思想基础、以封建专制为政治环境的体育文化。然后在讲述鸦片战争之后中国体育文化与世界体育文化（尤其是西方体育文化）的接轨和融合、碰撞，新中国成立以后中国体育文化与世界体育文化由于政治等冲突而相互对立，改革开放之后两者的融合和接轨。让学生在在学习体育知识的同时也巩固了历史知识，熟悉其中的内在联系。
        五、体育与音乐的融合
        体育与音乐的融合在我们的日常生活中不难见到，从大妈钟爱的广场舞到学生日常做的广播体操，都依靠着音乐与体育的配合。音乐的节奏感也深刻影响着动作的节奏感，音乐对人体心理和身理的影响也会在学生的动作中表现出来，合理运用音乐为体育服务能够让学生收获更好的体验感。
        例如：体育教师可以在学生的准备活动的时候给学生放些高音量、快节奏的音乐，让学生充分紧张起来、振奋起来，为接下来的较强的体育运动做好充足准备，活跃课堂气氛，方便学生热身。教师在教导学生进行跨栏跑的过程中，可以给学生放映些节奏明快，一紧一慢的音乐，让学生更好地舒适身心，掌握跨栏的节奏。
        世界是联系的，联系是普遍的，体育不仅与化学、物理、语文、历史和音乐有着密切联系，也与数学等学科有着联系。教师在寻找体育与各学科之间的共性和联系的时候，要学会让其他学科有用的、优质的知识融入到体育教学当中去，不断提升体育教学质量和效率，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]赵聪雷.浅谈体育学科与其他学科的整合[J].2015
[2]王霞刚.加强学科联系教学放大体育教学效应——浅谈高中体育教学与其他学科之间的渗透[J].2013-07